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学校探索 一——————————————————————————————————————————_———————————————●——一 湖南化工职业技术学院教育云平台应用探索 湖南化工职业技术学院舒均杰 隆平 田伟军 夏丰 周哲民 贺新元 教育部制定的《教育信息化十年发展规划(2011—实时记录和权限设置功能，优于QQ聊天信息只存于本 2020年)》指出，要把教育信息化摆在支撑引领教育现代机特点，便于学校通过空间实施教学监控管理，师生将 化的战略地位。在教育信息化大力推进的今天，教学管理 空间建设成为资源库和档案库(资料库)，开拓了职业院 信息化水平的提高是职业院校教学管理工作者乃至每一 校教学管理信息化应用的新途径。 位教师日益重视的问题。世界大学城云空间是一个纯绿 世界大学城空间个性化应用及功能具有可再开发 色无商业广告的网站，是综合了远程教学、网络办公、及 性．不但给大学城云平台注入了可持续发展的生命力， 时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能 而且．为教学管理信息化应用敞开了一扇将各个“信息 的一座既虚拟又真实的大学社区平台。近几年来，本省教 管理孤岛”集成化的探索之门。 育厅充分挖掘和利用世界大学城云空间的功能与优势， 三、职业院校推进云平台教学管理信息化应用的有效 率先在职业教育教学及管理中推动了一场网络空间教学 路径 的革命，取得了显著成绩。作者所在学校针对基于云平台 职业院校如何有效利用世界大学城云平台进行教 推进教学管理信息化进行了有效尝试与探索。 学信息化管理?必须从认真分析世界大学城云平台的特 一、职业院校教学管理信息化应用的概念界定 点和本校在教学常规管理中的需求出发．明确应用信息 职业院校教学管理是教学单位为了实现教学目标， 化手段需要改变或改革什么．达到什么目标，也即明确 按照职业教育教学规律和特点，对教学过程的全面管 要管理什么，怎么管理的问题。且利用信息化手段实施 理。从内容上划分，教学管理分为教学过程管理、教学业 教学管理，绝不是摒弃学校原有教学管理特色．而是在 务管理、教学质量管理、教学监控管理；从方式上划分， 传承的基础上优化、完善，提高管理效益。 教学管理包含互动管理、流程管理和数据管理(统计、分 1．深入学习。更新理念 析与存储)；从性质上划分，教学管理分为过程管理和结 根据建构主义、元认知等教育理论分析，要创建学 果管理。将教育信息化理念深度融入职业院校教学管理 生自主学习环境，必须遵循所教授、培养(或培训)对象 中，借助信息技术或利用信息化产品优化管理手段．创 的认知特点。世界大学城空间给师生提供了这样的一个 新管理模式，促进教学管理改革．均属于职业院校教学 平台：职业院校的教师按照教、学、做(评)一体化原则创 管理信息化应用的范畴。 建精细化、情境化、立体化的空间课程资源；学生通过空 二、教育云平台的教学管理信息化应用特点分析 间随时获取各门课程生动、丰富的学习资源，随处得到老 世界大学城居民是采取实名制申请空间帐号“入 师的指导，还能发挥专长创建自己的学习空间、张扬个性 住”，且实施了二级管理机制，即将同一单位的居民纳入 特点。这些完全符合职业教育面临对象的特点——形象 到单位机构平台下管理。实名制与信息可控性(机构)特 感知能力强于逻辑思维能力、行动能力强于理论分析判 点优于QQ空间运用，确保了学校(单位)能对本院(单断能力、使用网络技术能力强于静心阅读书本的能力。现 位)师生在大学城空间信息进行有效管理，为职业院校 代教育方法论强调教育现代化就是实现教学资源的共享 推行教学管理信息化提供了条