欧美国家职业学校职业指导的特点及启示.pdfVIP

WISEO0MOFOTHERMEN 他山之石 欧美国家职业学校职业指导 的特点及启示 ※伍有才 罗梅荣 自上世纪60年代以来，受到舒 策制定机构，标准制定和质量保证机 1、形成学校、家庭、社会三位 伯职业生涯发展理论、罗杰斯人本主 构，还有宣传代理机构。具体包括联 一 体的职业指导体系。联邦法律规定 义咨询模式的影响，职业指导开始向 合就业服务处、国家信息咨询与指导 德国政府在规定的领域内进行职业教 职业生涯辅导和职业生涯发展转变， 委员会、指导理事会、指导鉴定委员 育和职业指导，其中中等职业学校是 世界各国均以不同的形式将职业指导 会、职业指导协会、国家就业训练组 重点之一。目前，学业及职业指导已 纳入学校教育和社会培训体系之中； 织、大学毕业生就业指导联合会、职 经成为德国中等职业学校课程的必修 到 8O年代，学校职业指导已经正式 业指导专业协会联盟等八大机构。 课，并且很多时候是与其他普通学科 成为一门完整的学科，进入系统化发 2、职业指导服务强调学校和外 结合在一起进行教学 ，如经济学、工 展的阶段。世界各国纷纷建立起适用 部机构的合作，强调专家之间的合作 程学等。学校定期开放职业指导办公 于本国经济与教育发展需要的中等职 与其享。英国中等职业学校的职业指 室，由专人负责提供相关的职业信息 业学校职业指导体系，在这一方面， 导主要由学校的生计教师和校外的职 并解答学生问题。 英德美等欧美主要发达 国家做得比较 业官员协作负责。生计教师负责讲授 2、职业指导贯穿中等职业教育 成功，疏理一下他们开展职业指导的 职业指导课和开展职业咨询服务，大 的全过程。除了在初等教育阶段学校 创新思路和主要特点，对我国做好职 多数中等职业学校都有明确的生计教 经常开展 “职业 日”活动培育中学生 业院校的职业指导工作很有借鉴意 育大纲，而且每所学校都配有兼职的 的职业意识外，在 中等教育第一阶 义 职业指导教师—— “生计教师”。 段 (7-10年级 )结束学业时，如果需 3、专门立法保证青年人接受职 要选择某个企业进行 “双元制”实习 一 、 当代欧美主要发达国家中等职 业指导的权利。英国 《1997年教育法 》 或学习，学校会邀请专门的职业指导 业学校职业指导的基本特点 规定 ：所有的学校都应当保证提供最 和咨询人员对实习的学生实行免费指 (一)英国中等职业学校的职业指 低标准的职业教育，保证所有13岁以 导。中等教育的第二阶段 (11～13 导概况。在西方发达国家中。英国的 上的年轻人都有接受平等的职业指导 年级 )，学校会组织各种职业实践活 职业教育发展源远流长 ，职业指导政 的权利。 动，让学生在某种职业中从事实践活 策也颇具特色。其基本特点是 ： (二)德国中等职业学校的职业指 动，加强对各种岗位的认知，为以后 1、具备完善的职业指导组织结 导概况。近年来 ，德国政府不断改进 的择业奠定基础。 构和框架体系。除了学校开展职业指 职业指导工作 ，出台了一系列富有成 3、职业指导人员培养十分专业 导教育外，英国职业指导的另一个显 效的新政策 ，并制定了相应的职业指 规范。在中等职业学校，职业指导人 著特色在于它具有完备的支持机构。 导条例 ，目前已经形成了职业指导的 员必须具有两年 以上的实际工作经 英国职业指导的机构众多，不但有政 系统体系和畅通网络。其基本特点是： 历，必须经过三年的专业学习或 10 个月的强化培训才能上岗工作。学习 职业指导经验和方法，以期推动我国 制定职业指导计划、提供职业咨询、 全部课程需要三年时间，其中 18个月 职业院校职业指导的创新发展，很有 具有针对性地通过多种途径开展职业 在联邦公共事务管理学院的劳动管理 现实性和必要性。从整体上说，可以 指导等几个步骤。 系进行理论学习。另外 18个月进行 从以下几个方面进行学习和思考。