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之 试论班主任工作中的宽容教育 吕宏艳 (辽宁省彰武县哈尔套九年制学校 ，辽宁 彰武 123200) 摘 要：宽容是一种智慧，是一种美德，是一种高尚的品质，又是一种教育方法。宽容是从心底对学生过错的谅解，也是 体现师生关系的最佳途径和方法。用爱去呵护每一个学生，走进每一个学生稚嫩的心灵，尤其是宽容的爱更能体现教师的人 格魅力 ，是一种永不衰老 的魅力。 关键词 ：班主任工作 ；宽容；成长 中图分类号：G635．1 文献标志码：A 文章编号：1008--3561(2015)02—0079—01 用爱的春光呵护每一个学生，走进每一个学生稚嫩的心灵， 级做事 ，热心帮助他人。高中毕业后 ，他参军了，还给我寄来了 是教师永恒的追求。时光匆匆 ，岁月流逝，一转眼，六年的时间 照片，在来信中写道 ：“是您那宽容的爱，宽广的胸怀感动了我， 过去了。每当我看到这张照片时，成功的自豪感便涌上心头，真 教育了我 ，我现在已经当上班长了，我也像您一样用宽容去爱 正体验到了教师这个职业的崇高。 我的士兵 。” 那是发生在六年前的事了。一天，上第五节课，我发现刘刚 法国作家雨果曾感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更 同学的眼睛红红的，还在抽泣，我便问他是怎么回事。原来，刘 宽广的是天空 ，比天空更宽广的是人的胸怀。”犯错误的人都盼 刚不小心把张华的课桌碰歪了，张华就对刘刚大打出手。问明 望得到别人的宽恕。作为老师要善于抓住学生这一心理，以平 了情况，我便问张华 ：“事情是这样的吗?”话音刚落 ，只见张华 和、宽容的心态对待每个学生，才能起到积极的教育作用。教师 气呼呼地站起来，满脸通红 ，怒 目而视，像一头愤怒的狮子，大声 在教育教学中总会遇到这样或那样的问题，不能以自我为中心， 吼道：“谁让他把我的桌子弄歪了，打他活该 ，谁也管不着 !”面 不能以成年人的角度去要求学生 ，毕竟他们还是未成年的孩子， 对这突如其来的回答，我震惊了。从教这么多年来 ，没遇到敢顶 要给他们改正错误的机会。真正做到 “晓之以理，动之以情。” 撞老师的学生。本来，我是想了解一下情况 ，课后再做处理，没 作为一名教师尤其是班主任 ，能以宽恕包容之心对待每一 想到弄成这样尴尬的局面，如果现在不解决这件事 ，同学们会怎 位学生，不仅维护了学生的自尊心，还给了学生反思 自己行为的 么看我，在学生面前不是难堪吗?尤其是我刚接这个班不久 ，以 时间和悔改的余地。一个宽容的老师要会欣赏学生，孩子之所 后怎么管理班级呢?如果 “教训”他，看现在的情形 ，怕是很难说 以是孩子 ，是因为他们的心是透明的，每个孩子都有好表现、被 服他。如果报告学校或通知家长处理他，又担心他的心灵会受 承认、被表扬的欲望。孩子的才能就像一个巨大的、沉睡的矿藏。 到伤害，产生逆反心理，达不到教育的目的。 我们做老师的，要用欣赏的眼光，善于发现并且放大孩子们的闪 想到这儿 ，我说：“这节课我们召开主题班会，同学们讨论一 光点，让他们及早苏醒过来，展示 自己的风采。要为孩子们的哪 个问题 ，在这个世界上什么最宽广?”有的同学马上站起来说 ： 怕一点小小的进步和长处而感到欣喜 ，孩子会在鼓励声中快速 “大海。”有的同学说 ：“是天空。”“草原。”……我接着说 ：“是的， 地幸福成长。孩子的天性好动调皮，犯的错误多，必然带有反复 刚才同学们说的这些都是看得见的，还有看不见摸不着的，它比 性，有的老师遇见孩子犯错误 ，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚 天空更广阔，比大海更浩瀚 ，那就是人的胸怀 !”我在黑板上写 至体罚，“恨铁不成钢”。试想一下，一个心胸不开阔，情商不高 下 “胸怀 比天空更宽广”几个大字。并且说道：“宽容是一种美德， 的老师怎么能教出富有爱心、知识丰富、能力强的学生呢?千万 是一种气质。宽容他人，你是仁者；宽容 自己，你是智者。学会宽 不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。面对天真烂漫的孩子 ，我 容 ，你的人生会从