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教育教学 论职高作文教学的问题与对策 罗冬慧 (安徽省池州市贵池职业教育中心，安徽 池州 247100) 摘 要：作文对学生的认知能力以及其情感、态度价值观的形成和发展具有重要作用。但是，目前的职业高中作文教学仍存在许多问题。如何解 决这些问题，提高职高生作文水平，对学生的全面健康的发展具有重要的意义。本文从微观入手，理论联系实际，目的是为了找出作文教学的某些弊 端，从而提出提高职高作文教学水平的适应性策略。 关键词：作文教学；问题；对策 《中等职业学校语文教学大纲》规定，职业高中的学生必须具备 了学生对作文的兴趣 ，学生 自然而然的就不会害怕写作，甚至文思泉 记叙文、议论文、说明文及应用文的写作能力。作文教学是语文学科 涌，渴望通过言语表达出来 。 教学的重头戏，在对 口升学压力下，很多教师在技能培训与应试教育 2．2培养学生 良好的素材积累和写作习惯 的分叉路 口徘徊着、矛盾着，不知道何去何从 。职高学生学习底子 阅读是作文写作的根，是提高学生写作水平的一个重要的手段 差，进入职高大都是奔着学技能就业来的，只有少一部分学生希望通 就。在语文教学中，我们要讲读和写结合起来，互相渗透。在阅读教 过对 口高考进入大学学习。学生写不好作文，甚至谈作文色变，有些 学中要让学生学习课文中的语言表达方法，指导学生将这些方法灵活 同学尽管语文基础相对还不错，但写作文也总是敷衍了事，所以在平 的运用到 自己的作文中。 时语文教学中，作文教学很难展开 俗话说： “读书破万卷，下笔如有神。”要想学生的作文写得成 1职高作文的教学现状分析 功，就必须要从阅读积累开始 。因此，教师应制订出学生课外阅读的 经过调查分析，目前的职高作文教学存在以下几点问题： 计划，为其提供必要的物质和时间上的保障，充分利用课余时间指导 1．1作文训练随意，缺乏计划性 学生阅读名著、人物传记、有益的报刊杂志等等 。同时，教师可以 当前的职高作文教学尚没有统一的教学方法，可以说是无章法可 让学生准备一个摘抄本，当他们看到精彩的语句段落时，可以摘抄下 循，更是缺乏阶梯式的训练。虽然作文在语文试卷中所 占比例很大，但 来，平时多读一读。教师还可以在此基础上举办定期的写作素材交流 是很多老师都认为作文是很难有质的突破，所以将重点都放在了阅读 会，让学生把好的语句互相交流、借鉴。 上，以确保在对 口升学考试中可以拿到高分。这样的教学使学生形成 2．3提高作文教学的计划性 了一种思维：反正每次作文就那么多分，只能靠阅读提高总分了。 目前，作文教学缺乏完善的、科学的体系，任何事都要有计划 对于平时的作文布置，很多教师也很随意，想什么时候布置就什 性，我们要避免盲 目的作文教学给我们带来的弊端。 么时候布置，没有阶段的计划性。有时，教师不想上新的课文，还会 首先，教师要注重语文基础能力的培养，规范学生的作文书写。 很随意的将其改为作文课。学生只能毫无准备的被动接受，这样的写 有的学生的作文，字写得马马虎虎，看也看不清楚，内容即使再好， 作效率可见也好不到哪里去。 谁又会愿意去品读呢?这种现象在中职生的作文中很普遍。因此，要 1．2作文教学理念单一，缺乏创新意识 加强学生的书写规范性。 据调查了解，在课时计划中专门开设作文课的教师屈指可数，有 其次，根据新课程标准的要求和教材的选篇特点，教师可以按照 的班级甚至每学期只写几篇作文，而教师在作文教学中也过分强掉作 文体来制定阶段性的作文教学计划，各种应用文体和其他文体分开教 文立意方面要高、要深、要有意义，在没有一定阅历、学习底子差的 学。应用文的写作