试论情境模拟在小学英语课堂中的应用.pdfVIP

蒜话 ／sk斟落等 试论情境模拟在小学英语课堂中的应用 文 ／张 瑜 神压力，有效的提高学生的学习效率 ，提高了学生的学习积 【摘 要】当前 ，英语课堂教学出现了一种新的教学模 极性 。在特定的节 日，可以播放MarryChristmas}、Happy 式即情景模拟，这对于小学英语教育来说是一个新的突破。 NewYear}等节 日歌曲，让学生学习相关的节 日词汇，歌 曲 在课堂教学中引入情景模拟，原本枯燥无味的英语学习开 旋律欢快而优美 ，学生对英语课程的喜爱程度也会随之提 始变得生动有趣 ，调动了小学生的积极性，学习热情高涨， 高。在播放HappyNewYear))的同时，老师可以给学生讲一 课堂教学 目标更容易实现。与传统形式的教学模式相 比，情 讲新年的故事 ，相关的历史典故，也可以讲一讲十二生肖的 景教学更加生动直观，实践表明，与小学生心理特征相符的 情境能够激发他们的学习英语的热情，小学英语的课堂教 神话故事 ，“rat”是指老鼠，“p 是指猪，“dragon”是指龙，这 学效果更好 。 些内容很容易吸引学生的注意力，这时老师可以提出问题 ： 【关键词 、学英语 ；教学；情境模拟 “十二生 肖中，老鼠为什么能排在第一位?”让学生主动思 考，引入相关的神话故事，老师用英语和相关的中文解说给 1．融入生活情境。创设真实体验 大家介绍十二生 肖的故事，学生学习英语的兴趣会更加浓 受到年龄的限制，小学生认知事物的程度不高，如果英 厚。 语知识太过深奥，会增加他们理解的难度，影响学习英语的 3．导入趣味游戏，激发感染情绪 积极性。但是，在课堂教学时，如果结合小学生的日常生活 老师在布置课堂教学任务时应该结合小学生的特有的 创设相应的情节，在课堂中接触的事物都是 自己熟悉的，小 心理特点 ，制作不同类型的游戏，让学生快速融入到游戏中 学生就会感觉学习英语非常亲切。 来，提高学生对英语学习的积极性，在做游戏的过程中学习 以天气方面的内容为例，在学习 “rainy”单词时 ，老师使 英语 ，掌握英语知识 ，进行情景模拟和相互 比较，根据学习 用多媒体或是录音机播放与下雨相关的场面，让小学生展 内容展开联想 ，老师不仅要调动学生的积极性，对于表现好 开联想，想象下雨天的经历 ，同时教师还可以向学生发问： 的学生也要及时的给予表扬和精神鼓励。在英语课堂上，我 “明天会不会下雨?”“下雨天，爸爸妈妈会告诉我们什么?”， 制作了一个英语接龙游戏 ，根据人物 、地点和行为等不同的 让学生发表 自己的看法，提高他们的学习热情。同样的情境 要素来分解英语句子 ，分别放在不同的箱子里，让学生 自己 学生也会给出不同的答案，有的学生会说是下雨天，有的学 来抽取，如果抽到的短句能够组成符合逻辑的英语句子，就 生则认为是阴天，还有的学生会想到父母对 自己的嘱托 ，如 让学生 自己朗读 ；如果抽取的短句没有逻辑性，不能组成句 “上学记得带雨伞 ”—— “Rememberbringtheumbrellato 子，那么下面的学生就喊 “NO!”后者 “It’Swrong．”比如三个 school”“下雨天要添衣服”—— “Addingclothesonrainyday 小学生分别抽取短句能够组成 “Ilookabookathome．”该句 ”等。课堂上的气氛越活跃，学生越容易融人到其中。在具体 子是具有逻辑性的，学生做出正确判