论高中化学教学中“示错情境”的功能及创设研究.pdfVIP

总第 303期 ．f敏 iL Tota1．303 2015年 1月(下) TheScienceEducationArticleCollects January2015(c) 论高中化学教学中 “示错情境”的功能及创设研究 郁 平 (浙江省杭州I市萧山区第三高级中学 浙江 ·杭州I 311200) 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号 ：1672-7694(2015)03-0123-02 摘 要 在高 中化学教学中，通过创设 “示错情境”，发挥 究，找出错误所在以及做题方法，帮助学生加深对知识的印 “示错情境”的教学功能和优势，坚持 “示错情境 ”的创设原 象。这样可以帮助学生养成认真思考的好习惯，减少出错 则，在化学概念教学、作业设计、拓展提高 以及课堂总结等 率，提高课堂教学的效率。 各个环节 中灵活运用 “示错情景 ”，不仅可 以培养学生形成 化学课堂的 “示错情景”就是指由教师或学生出示一些 探究式的学习方法 ，还可 以有效地提升课程教学效率和学 化学中的常见错误，尤其是那些由于思维不同而造成的错 生学--j质量。 “示错情境”情景创设应当在高中化学教学中 误，引导学生提出疑问、分析错误、归纳总结，让学生通过小 广泛推广运用。 组交流、探究学习等，找出问题出现的原因，纠正错误，让学 关键词 高中 化学课程 示错情景 功能 创设 生在纠错的过程中巩固课堂知识 ，掌握做题方法，提高自身 Research on the Function and Creation of ”M istake— 的能力。在课堂教学中，学生通过纠错所掌握的知识和方法 demonstrationSituations”in SeniorChemistryTeaching／／ 往往要 比老师的说教深刻得多，将 “示错情景”应用到化学 YuPing 教学过程中，可以有效地调动起学生思考的积极性，促进学 Abstractnseniorchemistryteaching，through creating ”mis— 生能力的提升。下面就是我对高中化学教学中 “示错情境” take—demonstrationsituations”，playingthefunctionandadvan- 的设计及教学功能的一些看法。 tageof”mistake—demonstrationsituations”，andadheringtohte 1．2 “示错情境”的功能及优势 principle in creating ”mistake—demonstration situations”．the 教学情境是知识在其中得以存在和应用的环境或活动 flexibleapplicationof”mistake-demonstrationsitumions”inVa 背景，它一方面可以激发学生思维，调动学生的积极性 ，另一 iouslinkssuchasdefinitionteaching，assignmentdesing ，expan— 方面还可以让学生真正参与到实践过程中去，为教学提供丰 sionandimprovement，andclassroom summary，cannotonlyhelp 富的教学素材 ，有效地改善教学过程中教与学的关系。《普 studentsform inquiry-based learningmehtods，butalsoeffec— 通高中化学课程标准 (实验)》中重点指出了，通过创设教学 tivelyimprovetheefficiencyofclassroomteachingandthequa1ily 情境引导学生积极参与课堂探究活动 ，调动学生学习化学 of students’learning．Therefore，”mistake—demonstration situa— 的积极性 ；将化学和实际生活