汉语国际教育专业硕士学位论文选题和研究方法调查分析.pdfVIP

2015年 1月 云南师范大学学报 Jan．，2015 第 13卷第 1期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．13NO．1 汉语国际教育专业硕士学位论文选题和研究方法调查分析 亓海峰 (华东师范大学 国际汉语教师研修基地 ，上海 200062) [摘 要] 文章以国内24所高校推荐的96篇汉语国际教育专业硕士优秀学位论文为研究对象， 对论文的选题、研究方法、类型进行了调查分析。调查中发现论文实践性和应用性较强，注重材料分析 和实证研究，但选题单一，研究领域不够开阔，论文的科学性和规范性都需要提高。建议加强教学、实 践、论文写作之间的联系，注重培养学生在教学实践中发现问题和解决问题的能力，提高问题意识和教 育反思能力，以达到应用型人才培养的要求。 [关键词] 汉语国际教育硕士；学位论文；问题意识；应用性 中图分类号l H195 文献标识码 ： A 文章编号： 1672—1306(2015)O1一OO87一O6 一 、 引 言 2007年 1月国务院学位办发布了 《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》①，开始在部分院校招收 汉语国际教育专业硕士(MTCSOL)。迄今为止，国内已有83所高校设置了汉语国际教育专业。 汉语国际教育专业学位的设立具有明确的职业导向，旨在培养能够胜任国内外汉语推广和汉语教 学工作的应用型人才，学位论文写作是人才培养中的一个重要环节，在 《汉语国际教育硕士专业培养方 案》②中对专业硕士的学位论文提出了明确的要求，指出 “论文应紧密结合汉语国际教育实践具有应用 价值”③。基于培养 目标，汉语国际教育专业硕士的学位论文应与学术型硕士有所区别，更注重应用性 和实践性，更应该突出职业导向和实践技能。④但作为一个新兴专业，目前汉语国际教育专业硕士的论 文撰写从选题到研究方法仍存在较多问题 。 受教指委的委托，2013年华东师范大学国际汉语教师研修基地组织各院校专家开展了2011年全 国汉语国际教育硕士优秀学位论文的评选工作。各院校专家对 24所汉语国际教育专业硕士培养院校 推荐上来的96篇学位论文进行了评选，这 24所院校是国务院学位办第一批批准的汉语国际教育硕士 专业学位培养院校，均为重点院校。评选结束以后，我们以这 96篇论文为样本对汉语国际教育专业硕 士学位论文的选题、类型和研究方法等进行调查分析，探讨其特点和存在的问题，以提高汉语 国际教育 专业学位硕士的论文写作。 二、论文的选题 汉语国际教育专业硕士的论文应紧密结合国际汉语教育实践进行选题，应体现出研究生综合运用 科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。国际汉语教育实践，既包括汉语作为第二语言 ／外语教学， * 作者简介 ：亓海峰，女 ，山东泰安人 ，华东师范大学副教授，博士，研究方向为汉语国际教育，社会语言学。 ① 汉语国际教育硕士专业学位设置方案 (2008--03)EEB／OL]．http：／／Ⅵ moe．edu．cn．／2。O7一O1． ② 汉语国际教育硕士专业培养方案 (2012)[EB／OL]．http：／／帆 chinadegrees．ell／2O12一O7—19． ③ 参见国家汉办网站http：／／Ⅵ ．hanba~edu．crl相关链接。 ④ 卢跃红，钱金袱．研究生培养质量问题及对策思考[J]．大理学院学报，2013，(7)． ‘88 ‘ 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 第 13卷 又包括中华文化传播、跨文化交际、教师专业发展等①。依据MTCSOL培养方案，我们将国际汉语教育 领域的研究分为汉语作为第二语言教学(包括汉语教学法、汉语教学资源、汉语测试三个具体的领域)、 汉语作为第二语言习得、汉语本体特征、文化与交际(ig括中华文化、跨文化交际)、汉语教师素质五大 模块。 在此分类的基础上，我们这 96篇论文的选题进行了调查和排序，调查的具体结果见表 l。 表 1 论文选题的统计结果 排序