论小学作文训练的写字性.pdfVIP

口经验交流 口 砣 立 练酌写 II主l 江苏省阜宁县板湖中心小学 崔晶玉 【摘 要 】 真情实感，然后鼓励学生去写他们想写的事物。 为了让学生能够理解到正确写作文的方法，语文教师 以教师弓1导学生写关于 《锄禾 》…诗的感想为例 ， 要在作文训练中强调写实性。本次研究说明了小学作文训 教师如果仅仅让学生阅读这首诗歌 ，学生将很难理解农民 练的写实性实施的方法：引导学生写真实的生活，引导学 种田到底如何辛苦。小学语文教师可引导学生去田地早劳 生写真实的思想，引导学生写真实的体验。 动 ，让学生在劳动的过程中得到真情实感。有一名教师带 【关键词 】 着学生去葡萄园摘葡萄为例 ，学生在去劳动以前，认为摘 小学 作文训练 写实性 葡萄是最简单的事情了，等到学生真的去葡萄园中劳动了 两三个小时以后，学生会发现反复的重复摘葡萄的动作非 在小学语文的作文教学中，我们经常可以看到很多小 常累。学生在劳动的时候，听葡萄园的农民说，葡萄是一 学生的作文存在感情虚假 、内容空洞 、主题造作等情况 ， 个不能久放的水果，它熟了的时候如果不赶紧的摘，就会 这都意味着小学生学习写作文的方向已经错误 ，为了让学 白白的烂掉 了，那么一年的辛苦就会付储东流。农民为lr 生能够理解到正确写作文的方法，语文教师要在作文训练 让 自己一年的辛劳得到收获 ，在葡萄收获的季节无论白多 中强调写实性。本次研究将说明小学作文训练的写实性实 累都必须把葡萄摘下来。把葡萄摘下来后 ，能做什么呢? 施的方法。 农民说，部分的葡萄会被镇里收购走 ，运输到县城的超市 一 、 弓I导学生写真实的生活 里卖掉，人们在超市里买到的就是他们刚摘下来的葡萄； 部分小学生受到网络小说的影响，他们还没有学会写 部分葡萄被罐头厂收购走去制罐头，农民说他们牛产的葡 真实的生活就开始胡编乱造故事。比如一些学生喜欢写玄 萄罐头已经出口同外了；部分葡萄可以直接酿酒，白酿的 幻的题材、言情的题材，可是 由于他们的生活经验不够丰 葡萄酒比超市卖的酒都好喝。学生在与农民一起劳动、一 富，因此他们写的文章也让人觉得像梦呓一般，毫无真实 起交流的时候，能够产生真情实感 ，此时教师再引导学生 性。教师要引导学生写作文，就要引导学生立足 自己的生 学作文 ，学生就会感到有数不尽的话想说。 活，写真实的作文。部分语文教师对此感到很困惑 ，他们 教师要引导学生在作文中写出真情实感，就要引 学 表示不知道_H=j怎样的对策才能让学生愿意写真实的生活。 生参加生活实践，然后让学生即时写出自己实践的感触。 教师可引导学生从观察身边的事物做起，让学生成为一个 三 、引导学生写真实的体验 能够观察身边事物的有心人。 部分教师在开展阅读教学的时候 ，可以将读 j教 结 比如，有一名教师带着全班学生去看梅花，活动结束 合起来 ，让学生写出自己阅读文学作品的体验。 后引导学生写作文。部分语文教师会给学生一个大而宽泛 以教师引导学生阅读 《林冲棒打洪教头》一义为例 ， 的题材，比如nU 《春游》 《梅园的一日游》，这些教师布 教师可引导教师可引导学生思考 ，为什么这篇文 得很生 置的题 目会让学们感觉到很困惑 ，学生们不知道 自己该从 动?学生经过思考以后，发现这篇义章中，人