第四讲现代班主任工作对象的特点..ppt

第三讲 现代班主任工作对象的特点 首先，掌握学生的身心发展特点是班主任建立科学学生观的基础。 其次，掌握学生的身心发展特点是班主任教育学生的基础。 乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就得首先从一切方面去了解人。” 《 学记 》 也指出：“知其心，然后能救其失也。” 影响学生身心发展的因素一般认为有五个方面：遗传素质是身心发展的物质前提，环境条件是影响身心发展的重要因素，教育在身心发展中起主导作用，学生个体的实践活动是身心发展的决定因素，学生生理、心理方面的内在需求是身心发展的基本动因； 第一节 小学生的生理、心理、品德发展特点 一、小学生生理发展特点 1 ．体形变化日趋明显 2 ．心血管系统迅速增长 3 ．神经系统逐渐完善 4 ．第二性征开始出现 二、小学生心理发展特点 1 ．小学生学习心理发展特点 ( l ）小学生智力素质发展特点 主要包括注意力、感知力、记忆力、想像力与思维能力等。 ( 2 ）小学生非智力素质发展特点 从具体的方面讲，它包括求知欲望、成就动机、学习热情、自尊心、自制力、坚持性和责任感、自信力等；从比较概括的方面讲，它包括动机、兴趣、性格、意志、情感等。 ① 小学生学习动机发展特点 小学生的全部学习动机当中，广泛的社会动机占第一位，狭隘的个人动机占第二位，由学习本身引起的动机占第三位。 ② 小学生情感发展特点 2 ．小学生交往心理发展特点 ( l ）与老师交往的心理发展特点 ( 2 ）与同伴交往的心理发展特点 “同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的共同活动而产生心理上的相互影响过程”。 ( 3 )与家长交往的心理发展特点 3 ．小学生个性心理发展特点 个性是一个人带有倾向性的特征的总和，是一个人基本的精神面貌，它具有动力特征性质。 个性包括自我意识、气质、性格、个性倾向性等。 ( 1)小学生自我意识发展特点 （2）小学生性格发展特点 4 ．小学生性心理发展特点 三、小学生品德发展特点 “品德即道德品质，它是社会的行为道德规范在个人身上的体现，是在个人的行为中经常表现出来的，符合社会道德要求的稳定的心理倾向和特征。” 1 ．小学生道德认识发展特点 道德认识是指对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的原则和规范的认识。 2 ．小学生道德情感发展特点 道德情感指人们根据一定社会制定的道德行为规范，在评价自己和别人的举止、行为、思想、意图时所产生的一种情感体验。 3 ．小学生道德意志发展特点 道德意志是指人们为了实现有意义的，但当时并不吸引他们的道德目的，而克服那些富有吸引力的动机、需要和愿望的心理特征。 4 ．小学生道德动机发展特点 道德动机是个人为达到一定的道德目的而进行某种活动的内驱力。 5 ．小学生道德行为习惯发展特点 道德行为是指个人在一定道德意识的支配下表现出来的对他人和社会具有道德意义的活动。 第二节　初中生的生理、心理、品德发展特点 一、初中生生理发展特点 1 ．身体外形的变化 2 ．内部机能的变化 ( l )内脏的变化 ( 2 )肌肉、脂肪的变化 ( 3 )脑和神经系统的变化 ( 4 )腺体和激素的变化 3．第二性征出现和性的成熟 （１）男生的第二性征及性成熟 （2）女性的第二性征及性成熟 二、初中生心理发展特点 1．初中生心理发展的一般特点 ( l )过渡性 ( 2 )闭锁性 ( 3 )萌动性 ( 4 )脆弱性 ( 5 )社会性 ( 6 )动荡性 2 ．初中生的学习心理 ( l )初中生思维能力发展的特点 ① 抽象逻辑思维日益占主导地位 ② 思维的独立性和批判性有了明显提高和发展 ( 2 )初中生的学习动机 ① 主体动机逐步明确 ②学习动机的多变性与稳定性结合 ③间接动机的作用逐渐增大 ④ 学习动机与现实和社会相结合 ⑤ 学习动机受好奇心的驱使 3．初中生的交往心理 (1)与同伴关系 (2)与老师的关系 (3)与父母的关系 4．初中生个性发展特点 （1）初中生自我意识的发展 （２）初中生的性格 ５．初中生性意识特点 (1)初中阶段是性意识发展最迅速的时期，初二是关键转折期。 (2)随着性意识的觉醒，初中生开始关注与性有关的事物，并开始产生兴趣与性体验，由于性的成熟，使得初中生关心性、生殖、恋爱、婚姻等问题。 (3)在对异性兴趣上，大多数初中生对两性恋爱觉得是个“谜” (4)随着性意识的觉醒也带来了初中生性驱力的增加 三、初中生品德发展特点 １．初中生道德认识发展的特点 初中生道德认识的发展主要表现在道德思维的发展和道德观念的掌握两方面 ２．初中生道德情感发展的特点 初中生道德情感的发展表现在道德情感的形式和道德情感的社会性 ３．初中生道德意志发展的特点 ４．初中生道德