我国博客辅助英语教学研究现状.pdfVIP

2009 01 NO.01 2009 年 月 今日南国 ， 112 THE SOUTH OF CHINA TODAY Cumulatively NO.112 （总第 期） （ ， ） 我国博客辅助英语教学研究现状 张 智 （陕西师范大学，陕西 西安 710061 ；西北农林科技大学，陕西 杨凌 712100） [ 摘要] E- mail,BBS ICQ , Blog 随着网络技术不断向纵深方向发展，催生出一个又一个新的网络工具。继 和 之后 网络博客（ ） 成为第四种网络交流方式。为了让读者广泛深入地了解这种交流工具，并且能将它有效地应用于英语教学实践。本文分别从博客 的诞生、博客的发展、博客的特点、博客辅助英语教学的理论基础、博客辅助英语教学中存在的问题和博客辅助英语教学发展的未 来趋势等方面来进行阐述。 [ 关键词]博客；博客与英语教学；博客与英语学习 一、引言 内容组织上的聚合性和非线性，非他性 学，极大地体现了语言学习的交互性、情 （个性化）。 景性和动态性的特点。学习者可以依据 计算机网络技术的发展解决了很多 综合概括起来，博客的特点可以概 自身的水平和喜好建立博客。博客具有 1 Little (1999) 括为：（）经济性：目前很多运营商提供 强大的功能，不仅可处理语言文字材料， 英语教学中的难题， 认为计 算机辅助语言学习最大的应用就在于学 免费的博客，可以免费注册，免费使用； 而且还可使用其他多媒体手段和超级链 2 生的交互性。Ngeow 也认为计算机辅助 （）易接近性：由于网络技术的普及和博 接来实现材料的实用性和真实性。 外语学习能够创设真实的语言学习环 客使用低技术的要求，使得我们非常容 （二）人本主义理论 3 Carl R. 境。读者已经对E- mail, BBS 和ICQ 比 易使用这个平台去交流；（）时空便利 人本主义心理学家罗杰斯（ Rogers 1902~1987 较熟悉了，对他们的功能也比较了解，也 性：网络技术改变了人们只能依赖固定 ， ）认为学生们各有其 blog , 的时间和地点进行交流的局限性。人们 求知向上的潜在能力，只须设置一个良 在广泛地使用。提起网络博客（ ）很 多人对它的了解不是很全面。西方学者 可以在任何时间任何有网络的地点进行 好的学习环境，他们就会学到他们所需 4 Robot Wisdom, Pauet 交流；（）个性化：每个人都有自己的特 要的一切。他关于学习的主张是：人皆有 （ ）认为博客这一术 语最初出现在1997 年。是年，约翰巴哲 点，他们可以把自己的认识，想法和自己 其天赋的学习潜力；教材有意义且符合