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音乐教育的种类及其性能（二） 　　第一节 国民音乐教育与民本精神 　　音乐教育必须贯彻人本和乐本的指导思想，已如前述，这里更需做一补充：在贯彻人本和乐本原则的同时，务必时时处处不忘并贯彻发扬民本的精神。人本的主要着眼点在于人类学含义的每一个人，乐本的主要着眼点在于音乐本身，而民本的主要着眼点则在于国家、民族与社会的每一个国民。是否认真、有效地贯彻“让音乐属于每一个人”（柯达伊语）的精神，是衡量一切国家和民族能否建设好其国民音乐教育的关键，从而民本精神是国民音乐教育的灵魂，切实地贯彻这一精神是一切音乐教育的根本。 　　音乐与音乐教育绝非某一阶层或少数人的专利，而应属于全民，是全民的基本财富与权利。音乐是人的本性的体现，是每一个人均应享有的娱乐、艺术和教育项目。一切音乐工作者均需具备这一意识，并把这作为自己的社会任务和职业义务，尤其是音乐教育工作者。当然，要在中国这样一个人口众多、地域广阔的国家实现全民音乐教育的宏图，远比在其他国度艰难得多。可是尽管如此，每一个国家、地区、领域、单位、团体或个人，都必须具有全民音乐教育的意识、视野和战略思想，方能以高瞻远瞩的目光去对待一切，去从事自己的本位工作，完成不可推卸的民族与历史使命，哪怕这一使命绝非几十年、甚至需要好几代人才能完成。匈牙利音乐教育家柯达伊就从这样的视野出发，早在上个世纪即提出建设和发展本国全民音乐教育的宏图，命名为 “百年