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翻转课堂教学模式在山区英语教学中的应用 　　反思和观察当前山区的英语课堂教学，教师满堂灌的现象仍很普遍，课堂的互动性不足。学生独立思考和展现自我能力的时间和机会少，渐渐地，学生变成信息的被动接收者，造成部分学生只会做题却不能在实际需要中活用英语，久而久之他们对英语学习失去了兴趣。而学校花巨资配备的多媒体设备，如电子白板、录播系统、网络、机房的使用率不高。大部分学生家中的电脑网络、手机等则成了学生打游戏或娱乐的设备、玩具。新课标要求在当今的英语教学中，教师要充分运用信息技术和互联网络，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习的方向发展。网络教学是英语教学发展的方向，电脑和网络这些设备和条件的普及，为网络视频课运用在中学英语教学中提供了良好的平台，使翻转课堂这一高效的教学模式变得可行和现实。翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，也被称为“翻转课堂式教学模式”。学生在课外通过观看教师为他们量身制作的教学视频课，完成知识的学习，而课堂则变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用、能力的提升、总结和评价等。 　　一、翻转课堂课前教学步骤 　　1. 教学信息明确。课前教师钻研教材；整体把握教学内容；明确教学目标、重点和难点；了解学生；确定教学方法；精心设计导学案。导学案包括：教学目标、预习导航、学习资源搜集、学习策略