青岛版科学 四上《充气玩具里的科学》教学教案.docVIP

14充气玩具里的科学 【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课 【教学目标】 1、让学生理解压缩空气有弹性和反冲的原理； 2、让学生经历在玩充气玩具中发现科学原理和知识并提出疑问的过程，体验合作探究的快乐； 3、通过评价，让学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。 【教学重、难点】 教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点：?让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 【教具、学具】 教师准备：两个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管 学生准备：气球、注射器、光盘等。 【教学过程】 一、激趣导入： 1、同学们，你们喜欢玩吗？预设：生答：喜欢 那老师今天要采访一下：你为什么喜欢玩？ 预设：因为玩能给我带来快乐 因为玩没有压力，想怎么玩就怎么玩 因为玩的时候，和小朋友在一起很快乐 老师再来采访一下，你喜欢玩什么？ 预设：学生会回答： 玩斗橡皮、拍手游戏、转陀螺等 出示图片：小时候见过这个吗？玩过这个的同学请举手。 知道它叫什么名字吗？ （学生回答：充气玩具）老师板书：充气玩具 2、引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片 3、同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。?? 4、把板书补充完整：里的科学 二、充气玩具里的压缩空气----有弹性 1、活动一：出示注射器 大家经常在哪里见到？叫什么名字？ 提示：针管是它的小名，它的大名叫注射器 玩过吗？以前都怎么玩的？ 预设学生可能会说1：往里面抽水，然后互相瞄准，打着玩 2：抽水，给布娃娃打针 2、今天咱们的玩法不一样，把活塞拉开，这里面有什么？（空气） 为了不让空气跑出去，我们应该怎么办？ 预设：堵住下面的小孔 然后请你往下推动活塞，仔细观察活塞的变化 3、小组实验 4、班级交流 通过这个实验，你看到了什么现象？ 预设：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹 5、我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。 师板书：压缩空气 6、那么这个现象告诉了我们什么？你能说说你的思考吗？ 预设：压缩的空气有弹性 7、出示篮球，这个大家都认识吧？这可是男生的最爱。好，我拍一下。你看到了什么现象？ 预设：学生的回答 球被拍到地下又弹起来了 8、你能用咱刚刚学过的知识说说拍篮球反弹的科学吗？ 预设：因为空气能被压缩，被压缩的空气有弹性，所以篮球会被弹起。 播放视频 压缩空气实验 9、过渡：充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。 三、充气玩具里的空气----能反冲 1、认识实验的各种材料 活动一：请大家往前看，出示饮料瓶，认识吧？知道这里面有什么吗？ 预设一：学生可能会回答：什么也没有啊！ 老师可以引导：真的没有吗？我们三年级学过物质的一种形态叫气体，还记得吗？这里面有什么知道了吗？ 预设二：学生可能会回答：空气（三年级学过的知识回顾） 出示：带有活塞的玻璃管 给大家介绍个新朋友，它的名字叫玻璃管，上面的那个木头我们叫活塞。还有这个叫打气筒，是我们在生活中经常给自行车打气用的，这些都是我们的-----（实验器材） 2、现在，我要邀请一名同学做我的实验助手。（请一名同学到讲台前面来。?） 在实验之前，你有什么想对同学们说的吗？或者你想对其他同学提出什么要求？ 预设学生助手可能会回答：提醒同学们坐好 提醒同学们注意观察实验现象 做实验只有仔细观察才能得出正确的结论 3、老师开始做演示实验： （1）用活塞把饮料瓶的口堵住 （2）用橡胶管把玻璃管和打气筒连起来 （3）用打气筒往里面轻轻打气 4、你看到了什么现象？ 预设：实验现象：饮料瓶向后飞落 我们在哪边打的气？（饮料瓶的前面） 谁来画出瓶子的运动方向？用横线、箭头表示就可以了（评价：画的怎么样？既简洁又明了） 还想玩吗？（想） 活动二：我们来玩气球 5、同学们带来了各种各样的气球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法来玩，但注意思考一个问题：如何使气球运动起来？ （1） 小组讨论玩气球的方法。 （2） 学生交流玩气球的方法。 （3）分组实验，并做好记录。 （学生玩，老师巡视指导）。 6、展示交流 可以让学生到讲台前演示 7、教师引导： ?刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？ 当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。 8、通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？ 出示：像刚才看到的饮料瓶，气球它们向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲） 9、你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗？