中医医院健康教育的路径选择及策略探讨.pdfVIP

旧观念，真正体现中医学“治未病”的科学理论。 3加强学科带头人的培养 以点带面，注重实际，送出去进修培训，学以致用，引进新技术、新项目，不断创新。优势互补，打造人才 梯队，发挥团队作用，体现团队精神，争“名医”、创“名科”、建“名院”，将中医药特色技术深入到临床各科室 取其精髓，发挥其特色，使“两个效益”同步提高。 4政策的引领作用 中医特色的发挥，一方面需医院管理者大力支持，另一方面需制定临床科室参与中医药特色诊疗的激 励政策，鼓励临床医生采用中医特色服务提高患者诊疗水平，扩大影响面，提高知名度。将中医特色适宜技 术纳入医保范畴。中医特色适宜技术在疗效上的优势，已趋于“专科化”“专业化”道路。需引进现代化的经 营管理手段，实行特色经营及品牌战略，使中医特色独树一帜，同临床科室互惠互补，相互共赢，相互促进， 在管理工作中不断创新、完善，加以提高，打造出各自特有的优势品牌。 中医医院健康教育的路径选择及策略探讨 张晓岚，高雪华，曹海燕 (甘肃省中医院，甘肃兰州730050) 摘要：从医院健康教育的意义、教育对象、教育内容、教育途径及健康促进的策略等方面探讨了开展中 医医院健康教育的重要性、必要性和教育路径及方法，旨在进一步加强医院健康教育，提高中医医院健康 教育的质量和水平。 关键词：中医院；健康教育；健康促进；路径；策略 医院健康教育泛指各级各类医疗卫生机构和人员在临床实践的过程中伴随医疗保健活动而实施的健 康教育【”。狭义的医院健康教育又称“临床健康教育”或“患者健康教育”，是以患者为中心，针对到医院接受 医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者 个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现对疾病的控制，促进身心康复，提高生活质量。 1中医医院开展健康教育的意义 健康教育作为预防疾病和促进健康的重要干预手段，旨在通过教育改变人们的不良健康行为，从而达 到预防疾病的目的。医院健康教育的这一概念是由美国医疗保险机构于20世纪50年代最早提出的。其初 衷是减少长期慢性疾病患者的医疗费用。至20世纪60年代，经过一系列的学术讨论，人们认识到，医院是 指导患者建立积极的健康习惯的最好场所，结合医院的医疗保健中心任务，向患者及家属和社区群众开展 健康教育，是提高人们自我保健能力和增强健康意识、防治疾病的重要措施。因此，应逐渐将患者健康教育 作为医院实施健康教育的一种形式和整体护理的组成部分而纳入现代护理的操作规程【2]。中医医院开展健 康教育，有利于发挥和普及中医“治未病”中“未病先防、即病防变、瘥后防复”的养生理念；有利于降低患者 的医疗费用；有利于提高社会效益，促进医院发展；有利于医患之间的良好沟通，密切医患关系，减少医疗 纠纷[3]。 2确定医院健康教育的对象 医院健康教育以患者及家属、健康群体和医护人员3大类人群为主，每类人群都应采取不同的健康教 育形式。 2．1 患者及其家属 患者健康教育是医院健康教育的最重要目标人群。患者教育对象存在着较多的个体差异。他们面临的 疾病或健康问题不同，每个人所处的心理状态和社会环境亦不同，为满足他们不同的健康需求，必须结合 一449— 曼者的临床症状和体征，为患者提供个性化、系统化、连续性的健康教育方式。 2．2健康群体 医院健康教育的群体教育对象可分为2大类。一类是到医院接受服务的健康人，例如，接受常规健康 体检的人员；定期来院接受产前检查的孕妇；接受预防接种的儿童及其家长等。另一类是社区中的重点保 健人群，如婴幼儿、育龄妇女、老年人和残疾人。 2．3 医护人员 医护人员是实施健康教育的主体，同时也是健康教育的接受者。由于医护人员长期超负荷工作，没有 时间去规律地锻炼自己的身体，加之临床工作的心理压力大，没有时间管理自身的健康，使身心健康受到 一定的影响。因此，应通过对医护人员的健康教育，提高他们的自我保健意识和能力，规范自身健康行为， 促进身心健康发展。另一方面，患者健康教育是一个新的临床工作领域，大多数临床医护人员没有接受过 系统的健康教育理论和技能培训，缺乏开展健康教育的实际经验，他们需要通过健康教育培训来提高自身 的健康教育能力。 3中医医院健康教育的内容 中医医院健康教育应以中