大班运动型活动区游戏： 大家一起来挑战.doc

大班运动型活动区游戏： 大家一起来挑战 （灵水中心幼儿园 许佩纯） 游戏来源 《指南》中指出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力，开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段的重要途径。”我园的运动区有竹圈、竹梯、竹凳、竹架、竹溜车、木头长椅、地垫、呼啦圈、踩高跷等多样的体育器械，在玩的过程中，孩子们发现竹梯可以当成花轿，引发了幼儿自愿、自由、自主的“迷宫”——《大家一起来挑战》一系列活动，获得成功的体验，进一步提高户外体育运动的兴趣、习惯与能力。 预期目标 提高走、攀爬、钻等 片 材料投放 竹圈、竹梯、竹凳、竹架、竹溜车等 游戏玩法 1.选取喜欢的体育器材，探索多种玩法。 2.与同伴合作，用体育器材创设多种障碍，大胆尝试新玩法。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：户外活动时，鸿灿和涵涵，到运动器械区，找来一竹梯，一起慢慢的靠在墙上，鸿灿说：“我爸爸在家里的时候，就是这样爬上去安装电灯的，你敢爬上去吗？”涵涵说：“这个我也有看过，我爬上去试试。”说完就小心翼翼的往上爬，鸿灿说：“赶紧下来，我也试试。”他爬上楼梯，到最上一层小心翼翼的贴着墙壁站了起来，从他脸上看到了我成功了的笑脸。涵涵一旁欢呼，轮流试了几次后，鸿灿对我说：“我们可以去找一张椅子放在竹梯下，然后跳下去。”他们的欢呼声引来了好多的伙伴一起来挑战。 分析：这次的户外活动中，发现竹梯也可以这样玩，来源于他们的生活经验，在这过程中，他们大胆的尝试了爬、平衡、跳等技能。而且乐在其中，不再是机械的练习。由此可看出孩子们的创意有无限的可能，让孩子自由、自主的选择，自己创设障碍，快乐的动起来。 调整 推进 （图片） 活动结束后，我们一起进行了一次愉快的交谈，孩子们不亦乐乎的讲着今天的发现。根据其发现与遇到的问题，进行调整：1、可自选体育器材。2、可与同伴一起合作探索新玩法。3、注意安全。 游戏推进 二： 观察 分析 观察：这一次，孩子挑选自己喜欢的体育器械，有的用竹圈来滚、钻、跳、转等；有的用竹梯跨跳、靠在墙上小心攀爬等；有的用竹凳高处往下跳、绕过障碍跑等；有的用竹架钻、将身体和脚挂在竹架上荡秋千等；有的用竹溜车在操场上自由的畅溜着等。在大家玩得不易乐乎时，宥楷说：“我们这样好像在玩迷宫哦。”荧荧说：“真的也，你看好多好多的迷宫我们一起去探险吧。” 分析：从这一次的户外自选体育器材自选游戏中，从孩子脸上洋溢的笑容和挥洒的汗水中，我很欣喜，在《指南》精神的指引下，不示范、不讲解，让孩子自选、自主成为游戏真正的主人，让他们自由的探索，自由的使用，让一种材料有多种的玩法。发现幼儿之间的合作与交流较少，如何让这些来自生活中的物品更好的发挥它们自身的作用，成为适合大班孩子户外的器械？ 调整 推进 （图片） 活动结束后，我与孩子们进行讨论，孩子们一个个说着在游戏中他们遇到的困难和所需解决的问题，最后我们总结出了：1、团结力量大，可以合作搭建迷宫。 游戏推进 三： 观察 分析 观察：孩子们迫不及待的搭起了迷宫，用竹梯靠在墙上当做山坡；几个竹凳，当成迷宫中小河里的木桩；在斜坡上放几辆竹溜车，再前方放着竹架当成山洞，就顺畅的坐着竹溜车在迷宫里窜来窜去；有的用竹梯抬起了花轿在迷宫里逛，有的爬上竹梯，再踩在竹架上，登一下轻巧的从上往下跳，说这是迷宫里的极限挑战。大家都玩的不亦乐乎，但在游戏过程中，有不少小朋友从竹架上跳下来时会不小心碰到手或者脚，这时凯凯跑来跟我说：“老师，可以添加地垫吗？它可以保护小朋友不容易受伤。”佳佳说：“我们需要轮胎，那样的迷宫会更好玩。” 分析： 在这次的观察中，发现合作的能力很强，他们能与同伴一起合作，大胆的组合尝试，发现新的玩法，在他们的合作下这些生活中常见的东西有了更多的玩法。给予机会与支持，通过与更多的同伴一起合作、挑战新玩法，会给予他们更多互相学习的机会与挑战的欲望。 调整 推进 （图片） 活动结束后，我们一起再进行了一次愉快、有趣的交谈，伙伴们一起来介绍他们用了哪些体育器材，搭建了什么样的迷宫。根据其发现与遇到的问题，进行调整：1、添加地垫、轮胎。2、注意安全，有的进行保护，有的游戏，轮流进行。 游戏推进 四 ： 观察 分析 观察：孩子们对户外活动区体育器材挑战的兴趣越来越浓厚，他们喜欢一起合作创造不一样的迷宫，在这迷宫里，他们是迷宫的主人，他们跳跃、他们奔跑、他们攀爬、他们……在这里尽情的挥洒换水，享受这运动的快乐。 分析：在经过一段时间的探索、合作、组合、挑战，大大提高了幼儿运动的参与性与主体性。运动水平与合作能力得到了一定的提高，发现问题与解决问题的能力也有进一步的提升。在游戏中，我们教师应耐