从玩游戏到学编程——记《冰雪奇缘》游戏化学习的教学实践活动.pdfVIP

TEACHING AND LEARNING 巧用多媒体 激活历史课堂 口 周云华 【摘 要】≯了妙 、适量地运用多媒体教 学，可 以最大限度地调动学生的多种感 官参与学习，从而激起学生对历史知识的探究热情 ，拓展学习资源，强化情感体 验，为学生学习历史注入活力。 【关键词】多媒体 ；历史课堂 【中图分类号l}(434 【文献标识码】B 【论文编号l1671--7384 (2o15)03-0068-03 巧妙、适量地运用多媒体教学，可 以最大限度地调 激发兴趣——形象直观生趣味 动学生的多种感官参与学习，从而激起学生们对历史知 视听结合 ，使历 史学科的课堂教学 内容形象生 识的探究热情 ，为学生学习历史注入活力。多媒体教学 动 ，感染力增强 ，让学生产生强烈的好奇心和求知 突破了师生之间仅凭语言、概念传递信息的单一方式， 欲 ，从而引发学生浓厚的学史兴趣，激起学生的学习 能更有效地让学生 由信息的被动接受者变成主动寻求 积极性。 者 ，充分调动学生的非智力因素，创设情境，增强学生 比如，在人教版八年级上册第二单元 近代化的探 在历史学习中的情感体验 。 索 第6课 洋务运动 中，最后一部分内容是对洋务运 了自己的创新思维和和创造能力。 啊，不然的话真 的会弄得头晕眼花 。不过也有不明白的 3．根据学生 的需要 ，讲授相关知识 。学生有 地方。就是 自己所做 的雪花 ，无法填色，很空荡，不知 了强 烈的学 习动机 ，知 识的学 习非常 主动 。如用 道填 色后怎么样做出那种透明感。希望以后的课程也能 目 、ItJ-~角色画出线条；用响喀墨囫墨豳 、 像这次一样受益匪浅。 自謇蟊墨囵雷D设置线条的颜色和粗细；知道由多个 学生丙：这次课上的是冰雪奇缘 ，让我 明白了许 多 方 、圆等 图形可以构造出其他各种图形 ，创造 出更多美 编程画图的方法，知道怎么样画出各种各样 的图案。如 丽奇特的数字艺术。 怎么样做雪花分支，从 中我学到 了如何熟练地运用重复 4．教师针对学生作品中存在的问题 ，提出修改意 执行和落笔、前进像素、旋转等。我有一些不 明白，落 见，进一步完善 自己的作品，发现更多规律和编程技 笔线条怎么始终都是一条细细的线，不能通过加粗来体 巧 ，同时体验更多数字艺术 的奇特和程序设计 的魅力 ， 现雪花的美。但是在Scratch中我用程序实现 了，我画出了 提高学生学习课程的兴趣。 一 朵美丽的雪花，我会在 以后的课程 中多多运用，并创 5．游戏化学习活动学生非常喜欢，他们说道—— 违 出更多的程序来。 学生 甲：这次活动课非常有趣，我们可 以自由地创 作 自己喜欢的作品。而且我从这次课 中发现 了变量和重 游戏化学习主要包括数字化游戏和游戏活动两类。 复模块的重要性。虽然这次的脚本很 简单，但是要做出 教师利用游戏 向学习者传递特定的知识和信息。将游戏 美丽的图案还是比较复杂的，有那么一点挑战性。我相 作为与学习者沟通的平台，从而脱离传统的单向说教模 信这对其他多数同学来说都是一个 “自由的挑战”。 式。在 “冰雪奇缘”教学活动中，正好利用 “编程一小 学生 乙：这次的信息课别具一格 ，老师让我们玩游 时”网络平台，让学习者在轻松、愉快、积极的环境下 戏。学完冰雪奇缘的游戏教程后发现 ：一个 图形重复多 进行学习