工程化教育背景下土木工程专业力学课程体系改革的探讨.pdfVIP

第24卷第5期 教育与教学研究 V01．24N0．5 201O年5月 Education and Teaching Research M ay．2010 工程化教育背景下 土木工程专业力学课程体系改革的探讨* 杨 博 孙海涛 杨 柳 余旱雨 (浙江林学院 浙江临安 311300) 摘【 要】 高等工程专业教育的工程化改革是国际工程教育改革的方向。以工程化为视角的土木工程专业力学类 课程体系改革，要将培养学生的工程素养和实践能力作为出发点，在力学类课程教学体系、教学内容、实践能力培养、教学 和考核方式等方面进行改革探索，以期为培养合格工程师的 目标的实现提供参考。 【关键词】 力学课程体系；教学改革；土木工程；工程化 [中图分类号】 G642 [文献标识码】 A 【文章编号】 1674—6120(2010)05—0063—03 高等工程教育 “工程化”改革方 向是一种全新视角的 程实践能力得不到锻炼。 改革方向，最初起源于 20世纪末由美国康奈尔、斯坦福和 在教材建设方面，设计的例题和习题题型过于单一和 加州伯克利等 8所大学联合发起的高等工程教育改革运 模式化 ，而且都是已经简化好了的力学模型，存在实际对 动。…工程化改革 的目标与高等工程教育 目标是一致的， 象和力学模型之间脱节的现象。有些教学内容素材早已 即培养合格的工程师。不同之处在于课程设置是否体现 过时，而随现代科学技术飞速进步出现的新概念、新知识 工程的本质特征。工程教育专业认证体系是我国正在实 和新理论等又没有得到反映。 施的高等教育质量工程的一项内容，其精髓与工程化改革 目前 ，对实验和实践教学仍重视不够。学时数的一再 是一致的，现已建立 了有关组织，制定了实施办法与认证 压缩使实验学时更无法得到保证。另外 ，有些实验内容过 标准。因此 ，在实施工程化人才培养过程中，可以参照工 于陈旧，且多以验证性为主，学生只需按照实验指导书中 程教育专业认证体系的各项指标。 的步骤做就可以顺利完成实验 ，这些都不利于对学生实际 工程教育专业认证标准强调人才培养要达到工程师 问题解决能力和创新能力的培养。 的职业准备要求，强调以能力为导向的人才培养 目标和要 二、力学课程体系内容改革的探索 求，更多强调学生学到了什么，而不是学校教了什么。为 力学课程体系的改革要以工程专业认证标准为指导， 了适应土木工程专业工程化的人才培养新模式，需要我们 用工程化的视角组织课程体系的建立。在课程教学体系 对现有力学课程体系进行改革，使力学课程体系的教学 目 和内容上，为了体现力学课程内容系统性 ，同时反映工程 标与工程化改革 目标相一致。笔者根据浙江林学院(以下 的实际要求，这就需要我们统筹设计、整体优化 ，使不同层 简称 “我校”)的实际情况，结合近年的教学实践体会，提出 面各种类型的知识有机地组织在一起，成为一个和谐有序 对有关力学课程体系改革的若干探索性措施。 的课程系统。该系统由理论教学、实验教学和实践教学三 一 、 力学课程体系的现状 个层次构成，每部分教学目标明确。具体改革措施如下： 理论力学 、材料力学和结构力学等力学课程是土木工 (一)教材编写改革 程专业的主干课程，该系列课程体系和教学内容也要体现 教材在体系安排上要强调知识的基础性和实用性 ，避 改革 目标的要求 ，教学效果的好坏将直接影响到后续专业 免简单的重复。在内容素材、例题和习题的选择上，要尽 课程的学习，决定着专业培养 目标能否实现。