内外源性注意对数学学习困难儿童数字距离效应的影响.pdfVIP

1640 中国学校卫生2014年 11月第 35卷第 1l期 ChinJSchHealth，November 2014。Vo1．35，No．¨ 【心理卫生】 内外源性注意对数学学习困难儿童数字距离效应的影响 刘维韦 ，余晓敏 ，李民。，朱冬梅 ，杨森焙 ，胡月 ，韩娟 1．华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系，湖北 武汉 430030； 2．华中科技大学同济医学院学生工作处；3．武汉市万松园路小学；4．江汉大学心理学院 摘【要】 目的 研究内源性注意和外源性注意对数学学习困难儿童(以下简称 “数困儿童”)和正常儿童数字距离效 应的影响，为对数困儿童干预措施的制定提供科学依据。方法 采用内源性注意和外源性注意实验范式，以判断小数(1～ 4)和大数(6—9)是否大于5为任务，对数困儿童和正常儿童数字加工的数字距离效应进行研究。结果 在内源性有效提 示下，两组儿童的小数字距离主效应和线性拟合主效应均有统计学意义(P值均0．05)；在内源性无效提示下，丽组儿童的 数字距离主效应或线性拟合主效应均无统计学意义 (P值均0．05)。在外源性有效提示下，两组儿童大小数数字距离主效 应和线性拟合主效应均有统计学意义 (P值均0．05)；在外源性无效提示下 ，正常儿童大小数数字距离主效应和线性拟合 主效应均有统计学意义(P值均0．o5)，数困儿童大小数数字距离效应均无统计学意义(P值均0．O5)。结论 内源性和 外源性注意对数困儿童和正常儿童数字距离效应产生影响，80％的提示效度下数困儿童可以有效利用提示信息。对数困 儿童提取信息环节加以有效提示，可以提高其数字加工的能力。 【关键词】 注意力；学习障碍；数学；精神卫生；儿童 【中图分类号】 B848．4 R395．6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000．9817(2014)11-1640—05 Influenceofendogenousandexogenousattentionon numericaldistanceeffectamongchildrenwith mathematicallearning difficulties／LIUWei—wei，YUXiaomin，LIMin，eta1．’DepartmentofMaternalandChildHealth，SchoolofPublicHealth， rongiMedcialCollege。HuazhongUniversityofScienceand Technology，Wuhan(430030)，China 【Abstract】 Objective Toexaminetheinfluenceofendogenousandexogenousattentiononnumericaldistanceeffectamong childrenwithmathematicallearningdifficultiesnadtoofferscientificbasisformakingpreventionmeasuresofrchildrenwithmathe— matieal learningdifficulties．．M ethods PosnerSclassical endogenousand exogenousattentionexperimentalparadigmswereem— ployed．ParticipantswereaskedtojudgewhethersmallArabianumbers(卜4)nadlrageArabianumbers (6-9)weresmalleror largerthna 5．Results Numerical distnaceeffectdifferedsignificantlyonsmallnumbers testsamongtwogroupsunderendogenous validcue[numericaldistnacewassingificnat，andlinerafittingWassingfii