建筑环境与设备工程专业的人才培养模式的探索.pdfVIP

土木建筑教育改革理论与实践(zoos年第10卷) VoLIO ·96· PracticeforReformofOviAArchitectuure A F．ducmion ．1hunm．20憾 Theory 建筑环境与设备工程专业的人才培养模式的探索 李俊梅 刘 叶 李炎锋 (北京工业大学建筑工程学院，北京100022) 摘要 对建筑环境与设备工程专业的培养模式进行分析，从课程设置、实践环节以及能力培养方面 探讨如何实现教育部进行建筑环境与设备工程专业调整的预期目的，为建筑设备以及建筑节能方面提供高 素质的工程应用型人才。 关键词 建筑环境与设备专业；人才；课程；素质 1998年，国家教育部颁布了修订后的《普通高业学生今后的发展奠定了良好的基础。 等学校本科专业目录》。本次专业调整新设置的一 但从分析毕业生的反馈信息和几年来的教学实 个建筑类专业“建筑环境与设备工程”涵盖了原专业 践来看，还远未达到建筑环境与设备工程专业调整 目录中的“供热通风与空调工程”和“城市燃气工程” 的预期目的，存在的突出问题是学生学到的专业知 两个专业，并随之对建筑环境与设备工程专业进行 识不系统、动手实践能力差、人格素质不完善、工作 了一系列的课程体系改革，重新制订了专业教育培 适应性较差等。 养目标、培养方案及主干课程教学的基本要求。根 学生反映所学课程过于驳杂，顾此失彼，茫然无 据专业指导委员会的要求，各院校建筑环境与设备 措。由于学生对专业了解有限，不能明确有效地选 工程课程体系也进行了调整，并根据学校的办学定 择吸收自己需要的知识，结果手忙脚乱，却一事无 位和学生的具体情况制订了相应的教学计划。目前 成，从而导致所学专业知识不系统。目前我国在建 国内已经有122所院校开办建筑环境与设备工程专 筑环境与设备工程领域专业技术发展很快，其推广 业。但从几年来的国内高校的建筑环境与设备工程 应用工程实例也很多，这些不能及时纳入课程，也很 专业教学实践和毕业生的就业情况来看，还远未达 难在课堂知识中传授，因此，学生对专业前沿知识了 到建筑环境与设备工程专业调整的预期目的，需要 解非常有限，使其工作适应性较差。 进一步发展，教育体系还需要完善。 因此，在课程设置上，应该让学生明白各门课程 的地位和重要性，并通过必修课、限选课、任选课等 1课程设置方面 形式，给学生一个大纲上的指导，然后给其充足的自 由，可根据个人爱好兴趣，选择适合自己的课程，确 在建筑环境与设备工程专业的调整和课程体系 定自己的研究方向，形成自己的一套系统理论知识。 的改革中，为拓宽专业口径、增强适应性，根据本学 这样培养的学生不仅能够从事室内环境设备系统和 科的特点即以建筑环境学为学科基础，突出人工热 建筑公共设施的设计，而且还具有施工组织、调试、 湿环境。将原专业课中共有与重复部分单独提炼出 运行管理以及初步的应用研究与开发的能力，也拓 来，形成了“热质交换理论与设备”、“流体输配管网” 展了就业面。其次，老师应该督促和引导学生通过 课程，它们与“建筑环境学”以及原有的“工程热力 图书馆、讲座、网络等各种渠道了解专业最新消息， 学”、“传热学”、“流体力