手术室护士学习护理英语方法探讨.pdfVIP

动停止功率输出，但仍设置相应参数。 4．3．1ERBE V10 300D参数设置单、双极的效果及功率的设置：单极电切效果为 效果4，功率(1一120w)，根据组织类别及医生习惯调节输出功率。等离子电切术以生理 盐水为介质的宫腔镜、膀胱镜下手术，工作站屏幕界面为效果设置，调节功率为5一，功 率为自动控制最大200W±20％，效果过高引起电切弧熔化，效果太低组织切不动。 4．4应用多功能器械操作时根据待凝组织类型选择适配效果档位，工作电凝须置于 手术者视野内，尽可能靠近病灶革巴器官，于预定切线夹闭待凝固组织，避免非目标器官 造成无辜性损伤，对富含血管的组织可重复操作数次，待血管凝固后，近病灶凝固组织中 间切断 4．5百克钳、百克剪，氩气刀头使用后，浸泡于含酶清洗剂中或2％过氧化氢溶液 中，充分酶解生物焦痂，彻底清洁后用可高压蒸汽灭菌，温度134。C，时间4min或过氧化 氢等离子低温灭菌。 ‘ 4．3 ERBEVlO 300D为电工作原理，电凝过程中仍有烟雾，腹腔镜手术电凝过程保 持吸引，及时吸出烟雾以免影响手术视野。 手术室护士学习护理英语方法探讨 华中科技大学同济医学院附属协和医院 430022刘娟韩娅玲张敏 2l世纪是世界经济走向一体化的时代，随着对外交流及国际问往来的增加，医疗行 业也逐步对外开放。护理英语的学习是护理事业走向国际化的需要，也是护士满足服务 外籍病人的工作需要和自我实现需要的重要途径。我院作为省级重点医院，接待外籍病 人的机率随着经济的发展也越来越高，对护理人才英语水平的要求也越来越高，对有较好 英语交流水平护士的需求越来越迫切。为了适应当前的形势，我院手术室开展了一系列 的手术室护理英语学习，运用了多种学习模式，在提高手术室护士英语水平方面取得了很 大的进展。 l手术室护士英语水平调查 1．1工作之前的公共英语水平被调查护士98人，工作之前的公共英语水平达到 初中毕业水平者4人，占4．1％；商中毕业水平者53人，占54．1％；英语国家三级水平者 30人，占30．6％；国家四级及以上水平者11人，占11．2％。 1．2近半年内护理英语学习时间被调查护士98人，近半年内，接受护理英语书面 辅导平均时间122．4rain／周；接受护理英语口语辅导平均时间66min／周；平均自主学习时 间36．2rain／周。 609 1．3掌握护理英语专业单词数量掌握护理英语专业单词数量O个者2人，占2． 22．4％；150个以上者14人，占14．3％。：， 由以上调查结果可见手术室护士公共英语和护理英语总体水平仍然较低。我科本科 毕业生有12人，但是我国目前的护理系毕业的本科生，基本英语素质较低，专业英语的词 汇贫乏，很难与患者或医生进行英语沟通和交流，而要查阅最新外文资料，了解国际动态 和信息也只能是间接渠道获取。 2现行国内护士护理英语学习方法 一 目前在护士学习护理英语学习方面，大家从各个方面进行相关的研究、探讨，有关病 房英语学习方法探讨可见各类文章，大致总结如下： 2．1 based PBL教学方法在临床教学中的应用：PBL(problemlearning)教学法是把以 教为重心转移到以学为重心，将情境、问题作为学习背景，启发学生积极的思维，让学生自 己去探索知识，以增强学生获得和运用知识的学习动力；它是一种合作式的学习，是激励 学生在小组工作中合作学习以寻求解决实际情境、问题的方法。这种教学模式激发了学 生的学习动力，提高了对所学知识的理解和记忆，培养锻炼了学生的临床思维能力和自学 能力，促进了师生之间的沟通和交流。 2．2任务型教学方法的应用：任务型教学(task—basedlanguageteaching)指一种以 任务为核心单位计划，组织语言教学的途径。这一教学理念强调以学生为主体，提倡“意 义至上，使用至上”的教学原则，要求学习者通过完成任务，用目标语进行有目的的交际 活动。 2．3在教学中强调护理英语表达方式理想的教学方法应该是强调“表达方式”在 教学中的重要性，并根据