2015第十三章 学校心理咨询与大学生心理健康.docVIP

第十章 学校心理咨询与大学生心理健康1、理解学校心理咨询的涵义；2、了解心理咨询的原则和基本理论；3、理解大学生心理发展的一般问题。1.教学重点：学校心理咨询的涵义、大学生心理发展的特点2.教学难点：大学生心理发展的一般问题咨询第一节 学校心理咨询的概述一、学校心理咨询的涵义学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。学校心理咨询的任务包括以下四个方面：1、咨询员向来访的学校教师、行政人员以及学生家长提供有关的信息和指导。2、依据一定的心理学原理对来访学生的心理和行为问题提供帮助。3、贯彻预防为主的方针，推行和实施学校心理卫生计划。4、对心理异常学生进行诊断和鉴别。（三）心理咨询与心理治疗的异同心理咨询和心理治疗是两个相近的概念，二者既有相同之处，又有所区别。相同点表现在： 1、所采用的理论方法常常一致。 2、在强调帮助求询者成长和改变方面，二者是一致的。心理咨询和心理治疗都希望通过帮助者和求助者的互助，达到使求助者改变和成长的目的。 3、二者都注重建立与求助者之间的良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。不同处表现在： 1、心理治疗的工作对象主要是心理障碍者，如神经症、人格障碍、性变态等，帮助求询者消除精神症状、改变病态行为并重整人格。大学心理咨询机构的服务对象主要是人格健全的学生，着重处理大学生在人际关系、学习成才、恋爱交友、成长择业等方面的适应与发展问题。 2、心理咨询所着重处理的是正常人所遇到的各种问题，主要问题有日常生活中人际关系的问题、职业、学业问题等；心理治疗的适应范围则主要为某些心理障碍、行为障碍、心身疾病等。 3、心理咨询一般用时较短，而心理治疗费时较长，治疗由几次到几十次，甚至更长的时间。 4、心理咨询工作的目标是针对某些具体问题，而心理治疗工作不仅针对具体问题的改善，而且注重人格成长。二、学校心理咨询的原则（一）来访自愿原则 所谓来访自愿原则是指每一次咨询部是以来访者愿意使自己有所改变为前提的，咨询员不能以任何形式强迫来访者接受或维持心理咨询。有人也将这一原则叫做“来者不拒，去者不追”原则。还有人将这一原则通俗地概括为“咨询员不主动”原则。（二）价值中立原则价值中立原则是指在咨询过程中，咨询员要尊重来访者的价值信念体系，不要以自己的价值观念为准则，对来访者的行为准则任意进行价值判断。尽管人们对这一原则的理解会不太一致，但咨询心理学家都一致同意尊重来访者的价值准则，咨询员不能以任何方式向来访者强行灌输某一价值准则，或强迫来访者接受自己的观点、态度。（三）信息保密原则信息保密原则是指未经来访者同意，咨询员不能以任何方式向任何人或机构透露来访者的一切咨询信息。几乎所有的咨询员都同意，信息保密原则是心理咨询工作中最重要的原则，有的甚至称它为心理咨询的“生命原则”。有违这一原则，咨询工作将毁于一旦。（四）方案守法原则方案守法原则是指在咨询过程中，咨询员和来访者共同制定的咨询方案不能包括直接或间接损害他人或社会的利益的内容。三、学校心理咨询的主要理论小故事：众师打狗一日，众治疗师出游，忽见前方黄沙漫漫，一群饿狗飞奔而来。经典行为治疗师：“给我拿根大点的电棒来！”众狗愕然，止步。催眠治疗师：“你们很紧张吧，不要紧。现在跟我念：‘汪——汪——汪——’，很好……注意你们嘴部放松的感觉，‘汪——放松——’……”。众狗昏然欲睡。系统脱敏治疗师：“现在你们想一下，你们最愿意吃的十个人是谁，从最愿意到最不愿意依次排列出来。”众狗望天苦思。精神分析师：“其实，你们并不想吃人，只是想发泄俄狄浦斯期的攻击冲动，造成你们阉割焦虑的不是我们，是你们的狗爸爸，你们对我们出现了负性移情，你们的防御机制是actingout,转移，投射……总之，你们童年有创伤。”众狗凄然泪下。来访者中心治疗师：“我也有你们这样的感受，实际上，我和你们一样也有狗性。我不想告诉你们怎样做，我相信，人有选择自己行动的自由，啊，错了，是狗。狗有让自己人格——狗格——走向健康的能力。相信我，没错的。”（深情注视）众狗号啕大哭。（一）精神分析理论精神分析是现代西方心理学主要学派之一。代表人物弗洛伊德，他建立了一整套经典的心理分析理论。尽管有许多人对心理分析学所及治疗方法提出不少批评异议。事实上，尽管弗洛伊德和他的心理分析学与治疗方法有许多不足或缺陷，都掩盖不了其对人类已经做出的辉煌贡献。在心理分析学所的基本理论中，与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有：无意识理论，性心理的发展学说，人格构成学说。1、无意识理论图示：冰山理论 无意识又称作潜意识。弗洛伊德认为无意识包括个人的原始冲动和各种本能，以及出生后和本能有