2015年活动进程检查表.docVIP

活动进程检查表 时间 活动内容 分值 完成情况 教师简评 ×月11日 研究项目任务，分组，明确研究任务和进度。注册登陆“桃花诗社”博客。 5 ×月12日—17日 研究问题： A、陶渊明在《饮酒》、《归田园居》和《归去来兮辞》等作品中是怎样诗化他的“归隐生活”的？ B、你还读过历史上哪些“归隐”文人的作品？他们在作品中表达的思想情感有何共同特点？ C、如何理解“归隐文学”的“乐”与“愁”？他们在文学作品中最喜欢用哪些意象表达自己的情感？ D、历代文人是怎样评价陶渊明作品的？ 各组查阅陶渊明流传下来的文学作品，以《饮酒》、《归田园居》和《归去来兮辞》为主研究陶渊明作品表现的思想情感和美学价值，写一份陶渊明作品的赏析意见（不少于500字）。由此关注历史上的“归隐”文人的作品，收集并归类赏析，形成对中国文学史上的“归隐”文学的全面评价。 10 ×月19日 小组专题讨论活动，集中研讨： 为什么“陶渊明”是古代知识分子心中的一座精神丰碑？ 10 ×月20日 整理修改自己的发言稿。 5 ×月21日—×月24日 研究问题： A、陶渊明是怎样走出“仕”与“隐”的思想彷徨的？ B、影响古代知识分子的人生哲学主要有哪些？ C、“归隐”是古代知识分子“独善其身”的唯一方式吗？ D、历代文人是怎样评价陶渊明的？ E、今天还会有陶渊明吗？ 通过网络或图书馆，对陶渊明生平的相关历史资料进行收集，研讨陶渊明辞官归隐的原因，发现一批历史上的“归隐”、“半归隐”文人，根据古代知识分子的人生哲学研究评价中国古代文人的“归隐”意义。整理出一份一千字以内的陶渊明生平评介。 10 ×月25日 小组专题讨论活动，集中研讨： 要做到“独善其身”就必须“归隐”吗？ 10 ×月26日 整理修改自己的发言稿。 10 ×月27日 项目会议： 1、“陶渊明——知识分子的社会良心”专题座谈讨论。 2、讨论走访校友问卷方案 10 ×月28日—30日 各组设计问卷方案（同时收集受访校友的信息材料） 5 #月1日—6日 各组走访校友，主题：“今天怎样独善其身？” 10 #月7日—9日 各小组成员讨论纪念卡制作方案，然后分工，根据自己对将要到会的校友了解情况，分别设计制作不同的纪念卡，彰显校庆意义，体现赞誉、勉励和警策。 25 #月10日 举行纪念卡展示评比活动，完成评价总结 100 注：“×”指第一个月，“#”指第二个月