基础生物化学实验教学改革探索.pdfVIP

◆◆◆◆ 基础生物化学实验教学改革探索 ◆李尚伟 杜 娟 (贵州大学昆虫研究所，贵州山地农业病虫害重点实验室) 【摘要】目前，在高等院校植保专业中基础生物化学实验教学中存在的问题，提出应加强生化实验室软硬件建设，建立开放性实验平台， 改革实验教学内容，创新教学模式和方法，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的实验操作技能，培养出适应社会发展的创新型人才。 【关键词l生物化学 生化实验 教学改革 创新 生物化学是生命科学领域重要的基础课程，当然也是植物保护专业的 PCR仪等。其次，加强实验室管理。随时做好仪器的维修与维护，建立计 重要基础课程。生物化学是一 门具有很强实验性的学科，通过实验操作能 算机系统对实验室进行管理，做到管理工作规范化与高效化。最后，实验 够加深学生对生化理论知识的理解，提高学生发现问题、分析问题和解决 教学人员需要定期培训，熟悉仪器的安装调试及使用，实验教学备课时要 问题的能力，能较好地培养学生的实践动手能力及创新能力。植保专业现 进行实验预做，熟悉实验操作，合理安排实验室及教学仪器的使用，有效指 行的生物化学实验教学存在诸多弊端，亟需实施教学改革 ，以培养实验技 导学生进行生化实验和科研工作。 能强、综合素质高的创新型植保人才。 2．改革生化实验教学内容和方法 ～ 、 基础生物化学实验教学存在的问题 (1)改革实验教学内容 1．学生基本功底参差不齐 随着科学的发展，生物化学也在飞速发展，因此生化实验教学内容需 植保专业的学生在学习生物化学之前，先要学习无机化学和有机化学 要结合生化新技术和植保专业学科而不断更新。减少重复性验证性实验 ， 等课程 ，由于学生的化学基础不同，导致学生在基础知识上存在参差不齐 增加实验学时，增加设计性和创新性实验，并结合教师的科研项 目，补充一 的现象。在实验操作能力方面存在较大差别，并且在分析和解决实验 问题 些新的实验 内容。例如，可 以增加测定 昆虫抗药性相关的酶 (羧酸酯酶或 方面以及实验记录、报告的书写等方面都存在差异，这种分化造成部分学 乙酰胆碱酯酶)活性及影响该酶活性的因素的实验。 生对生化实验兴趣不高。 ， (2)改革教学模式和方法 2．基础生物化学课时少 改革传统的教师讲解实验方案、学生按照方案操作、完成实验报告这 基础生物化学内容丰富，理论知识点多，学生对生物化学的理论记忆 种实验教学模式。对一些综合性实验，教师给出题 目，学生 自己去查阅资 较多，需要实验课程将理论进行验证，并使学生通过实验更加直观地加深 料、设计实验方案，教师对方案和实验中出现的问题给予指导，实验后学生 对抽象生化知识的理解 。但在植保专业 ，生物化学的教学课时较少，相应 可以用PPT报告实验结果及分析 。 地实验课时也相对较少，这对于提高学生的动手能力有一定的影响。加之 3．建立开放性实验平台，开设开放性实验 其他专业课程的压力，许多学生在实验课前没有预习，在实验 中是被动地 建立生物化学开放性实验平台。这些实验室常年对学生开放，实验室 按照实验步骤操作，而不知其所 以然，这不利于学生操作能力的提高。 可以设置一些实验项 目。学生可选择开放性实验项 目，也可 自己设计实验 3．学生对实验课的重视程度较差 项 目。学生结合教师的科研课题，自主设计实验方案、自主准备实验材料、 植保专业的部分学生对生物化学及实验不够重视，认为生化是基础 自主配制试剂、自主安排实验进程 ，教师予以配合、协助和指导。例如，植 课，没有专业课重要。生物化学课程具有基本概念多、不易理解的特点，比 保专业2009级的一个小组设计了一项实验课题，题 目为 “稻纵卷叶螟几丁 较抽象，一些学生在学习过程中由于没有及时理解消化前面所学的知识， 质合成酶的分离纯化”，实验内容包括稻纵卷叶螟采集、总蛋 白提取、硫酸 逐渐地发现自己学不懂了。产生了厌学生物化学及