《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons 教学设计.docVIP

??? 《牛津小学英语》6B Unit 5? The seasons 教学设计教材依据: ??? 义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5? The seasons ?????? 设计思路:??? 新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的C部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业, 这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。??? 教学目标:??? 1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …? ??? 2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的和能力,让学生得到自我发展和个性发展。??? 3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。??? 教学重点:??? 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。??? 2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …，countryside和city的区别。 3. 能通过本节课掌握一些阅读技巧及阅读学习策略。??? 教学难点:??? 1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。??? 2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。’s the season like in summer? 3.Where is Suyang’s father going???? 教学准备:??? 1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;?????? 教学过程:??? Step1 Warming up and revision ??? 1、Greetings.??? 2、Sing a song 《How is the weather》.??? (设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)??? 3、Free talk:???4、呈现课题:T:’s fine in Shaoguan today. But can you guess how’s the weather in Newyork today? Now let’s watch the video. ??? Step2 listen and answer three questions. 1.Which season does Ben like best？2.What’s the season like in summer? 3.Where is Suyang’s father going? Underline the answer on the passage. ??? ?????? 3、多媒体展示有关季节的画面,引出新单词??? Which season comes after spring? (summer)??? Which is the harvest season? (autumn)??? Which is the last season of the year? (winter)??? (设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)??? 4、巩固过度: 5. 玩游戏. 每组都有一个写着关于阅读材料六个问题的盒子.组长在小组