高中新课程数学模块教学的认识与实践.pdfVIP

数学知识抽象逻辑思维极强，推理论证 能力是教师能较好地完成教学工作的关键， 高中新课程数学模块教学的 而定理公式教学是培养学生推理论证的重要 环节．数学是门较枯燥的学科，要想使学生有 认识与实践 浓厚的兴趣，吸引学生，教师不应直接给予讲 解而应根据教材知识实际，创设一些问题情 福建福安。+中缪向光 境吸引学生进行积极思考． 启发式教学在促进数学教学，培养学生 2006年秋季普通高中新课程在福建等省 积极思考，分析、解决问题的能力方面，有着重 份的高一年级开始实验实施，高中新课程与 要的作用和意义．但要较理想地采用启发式 以往的高中课程在课程没置上有了很大变化． 教学，教师者必须在吃透教材的基础上，仔细 普通高中新课程由学习领域、科目、模块三 考虑学生的实际情况和学生学习的周围环境， 个层次组成，每个科目由若干个模块组成，模 在新钳识难点和重点方面，找到最关键的环 块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑 节要点，提出质疑，促进学生思考及引导学生 联系．高中新课程的一个重大变化就是体现 思路，从而从本质上解决问题．切忌把一些简 模块课程特点，由必修与选修两部分构成，在 单的，学生已能熟练掌握的问题提出来让学 各门课程标准中，“模块”是一个出现频率很 生回答，这样，表面看课堂教学轰轰烈烈，十分 高的词汇，这里的“模块”究竟是什么?它有何 活跃，但对学生思考能力，解决问题能力和基 特点?其价值表现在哪些方面?模块教学与以 本素质的提高没有好处，实际上是浪费课堂 前的教学有何不同，应如何实施?这都是一线 上的有效时间．所以，学生接触新知识点或是 教师非常关切并需要探讨的问题．笔者做为 在某些疑难问题面前无从下手时，教学者应 今年高一数学老师，在研习有关文献资料并 该予以启发式讲解，使学生积极动脑、积极思 结合进行必修1的模块的教学实践，谈几点体 考，这就使教与学形成一个高效的良性的循 会，愿与数学同行交流． 环体． 1认识数学模块教学的价值 参考文献 此次高中课程改革的理念及操作运行都 与模块的设置密切相关，甚至可以说，如果没 996．11． 有模块，新课程的时代性、基础性和选择性等 【1】孙名符等．数学教育学原理．科学出版社．1 难以体现和落实．凶此一线数学教师应充分 【2】[美]梅里尔·哈明．数学的革命．高等教育出版社． 认识普通高中新课程数学模块教学的价值， 1995． 及时更新教育、教学观念． 【3】赵振威，章士藻．中学数学教材教法．华东师大出版 1．1数学模块设置有利手课程内容调整 社．1998． 数学科目没置需要相对稳定，以体现数 【4】胡炯涛．数学教学沦广西教育出版社．1998． 学教育的连续性的特点，同时现代科学的迅 【5】郑毓信擞学方法论．广西教育出版社．1999． 猛发展，又要求学生了解数学的前沿信息，及 【6】6