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学前儿童语言考试说明
责任教师 袁岳瀚
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一、考试题型及分数比例
㈠填空题20%
㈡判断题20%
㈢问答题40%
㈣根据所给的材料设计活动方案20%
二、综合练习及答案
㈠填空题
1. 幼儿积累的词汇有两类,一类是消极词汇,一类是积极词汇。
2. 幼儿园语言教育常用的方法包括直观法、口述法、游戏法、表演法四种。
3. 3岁前婴儿学习语言的主要途径是模仿和强化。
4. 学前儿童语言获得良好发展的条件主要体现在生理条件、良好的语言环境、成人有目的、有计划的培养三个方面。
5. 言语障碍一般分为发音障碍、声音障碍、言语流畅性障碍三类。
6. 从游戏分类角度将,听说游戏属于智力游戏的一种。它是有成人设计的、要求达到一定学习目标的活动。
7. 目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:环境论、先天决定论和环境与主体相互作用论。
8. 培养说的能力是发展幼儿口语表达能力的基本内容,包括对话言语(谈话能力)和独白言语(讲述能力)两方面的要求
9. 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:一方面是对学前儿童语言发展的评价,另一方面是对 学前儿童语言教育活动的评价。
10. 词是语言最小的单位,是概念的体现者,它具有概括性、指物性的特点,它概括地标志着现实的某种物体及物体的特性、动作、关系等。
11. 学前儿童语言发展状况的评价具体包括对儿童的发音、词汇、倾听、表述等能力的评价。
12. 言语障碍的矫治,主要是对构音、声音、言语流畅性方面障碍的矫治。
13. 1-3岁孩子的语言发展大致可以分为单词句阶段、简单句阶段、复合句阶段。
14. 语言游戏是指一种有明确规则,以达到某种语音、词句的练习为目的,有外部动机引起,有教师为主导的活动。
15. 幼儿早期阅读的主要对象是儿童图画读物,它是以幼儿为主要对象,一种特殊的幼儿文学样式。
㈡判断题
1. 儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。√前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。√?识字是阅读活动的最基本的要求,所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。×聋哑不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。×幼儿园语言教育方法一般的方法有:为了让幼儿更好容易理解语言,与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语,如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。 倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力,在幼儿阶段,培养儿童倾听行为是十分重要的。√√
11. 语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。√
12. “早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。×语言是一种自然现象,是人生来就有的自然属性。在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。×幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。婴儿说多词句时,不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正,以免影响以后的语言学习。×儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。×婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。幼儿听到别人说“知不道”提出异议,指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。0—1岁)划为前言语阶段。√
㈢问答题
1. 为什么说语言是人类最重要的交际工具?语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展,在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。在人类的交际工具中,语言是最重要的。人类的交际工具除语言外,还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言,处于从属地位,是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的,且在特定领域内为社会服务,使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具,代替不了语言交际的功能。0—1岁 1岁—1岁半2岁—3岁。简述学前儿童语言的获得理论的主要内容环境论
先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果,同后天环境论恰巧针锋相对。其中较有影响的是乔姆斯基的“先天能力说”和勒纳伯格的“自然成熟说”。
环境与主体相互作用论,其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论,认为认知结构是语言发展的基础,语言结构随着认知结构的发展而发展,个体的认知结构既不是环境强加的,也不是人脑先天具有的,而是来源于主体和客体之间的相互作用。
9. 早期阅读的包含哪几个方面?学前儿童语言教育评价有哪些内容?学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面: 根据所
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