写作目标观照下的写人记叙文序列研究.pdfVIP

I写 作 I 本版编辑 ／古 月 ◆写作论坛 写作 目标观照下的写人记叙文序列研究 ◎ 张兰芳 (西安交通大学苏州附属中学，江苏 苏州 215028) 摘 要 ：写作 目标是写作教 学的方向与核心 。在 写作 目标观 照下 ，分析 写人记叙 文的价 值 ，并研 究基 于写作 目标 的写人记叙文序列便有 了一定的现实意义 。 关键词 ：写作 目标 写作 教 学 写人 记叙 文 序 列 一 、 记叙文写作 ，需要从 “写好一个人 ”开始 客观地说 ，虽然城 市学生生活在信 息丰 富 、渠道通 畅 1．写作 目标观 照下 ，记叙 文 “写什么”上缺少序 列 的环境 中，在 写作方面应 当有优 势 ；但是 ，纷繁 的社会 性 。 和快节奏 的都市速度反而让他们难 以养成静思默想 写作 目标源于 《课程标准》和 《考试大纲》。 课《 程 的习惯 。这就需要在命题 的序 列化安排上 ，唤醒学生 标准 》指 出写作是学生作为学 习者和思想者双重身份 的记忆 ，在启发他们开 阔视野 了解社会 的同时 ，从熟 的参与 ，兼顾 “为 自己写作 ”和 “为不 同读者写作 ”的双 悉到不熟悉 ，从忽视一切 到思考一切 ，逐 步 引导学生 重 目标 ，强调在作文活动 的宏观过程 中培养写作 能 关注 以往 忽视 的一切 ，把生活纳入 自己的写作视野之 力 。 《考试大纲 》强调要特别关注真情实感 、细节鲜活 中。 的记叙文 ；要鼓励 学生写 出 自己的感受 ，有 自己的独 二 、写作 目标观照下 的高 中写人记叙 文序 列指 特体验 与真实感悟 ；反对写无病 呻吟 、空洞苍 白、情感 导 虚假 的平庸文 。 1．写 “我 ”，写 出入 的个性。 用这种 写作 目标 观照 目前 的记 叙 文教 学 ，可发 现 每个人最熟悉 的应该是 自己。大凡作家 ，写作成 两方面 的问题 ：一是把大量 的精力放到 了记叙文方法 功 的开始都是写 自己，成名作也大都跟 自己有关 。鲁 的指导上 ，比如 ，细节描写 、景物描写 、如何构思 、如何 迅 自不必说 ，中年写 的 《从百草 园到三 味书屋 》，是讲 点题等等 ，而 忽略 了对 “写什么 ”的研 究 ；二是作文命 童年 的读 书生活 ；《一件 小事 》是对 自己灵魂 的反省 ； 题过于随意 ，想到哪里就 随意找一个作文题 ，在 “写什 小说 《故乡》《孔 乙己》《祝福》即使是写别人 ，也还是从 么 ”上 缺少 序列 性 。这 就造 成 了写作 教学 的低 效 ，学 生 自己的视角去写的。萧红的 《呼兰河传 》，视野和情感 写 出的记叙文低幼化到不可想象 的地步 。 成熟 了，但依然写 的是 “我 ”的生活 。 2．写人 记叙 文的价 值 分析 ：写好 “人 ”是记 叙 文 的 写人记叙文 的第一个命题是 “我 ”。好作文 ，应在 基 础 。 自我认 识 的基础 上写 出不 同于他人 的个性 。 比如 ： 写人 ，是写好记叙文 的基础 。围绕着 写人 ，必然要 我 总是在城 市 中行走 ，我爱这拥有 2500年历史 学会叙事 ，要在叙事 的过程 中，彰显 出人物 的个性 ，并 的古城 ，爱它深厚的文化底蕴 。行走在平江路上 ，我总 表达主题和情感 。大凡好 的记叙文必然离不开一到两 是感叹 古人 那巧夺天工 的手笔 ，那简朴的石拱桥 ，粉 个鲜 明的人物形象 。写好 了一两个人物 ，围绕着这一 墙黛 瓦 的姑 苏小楼 ，饱含沧桑 的青石板路 ，每 次都让 两个 人去叙事 ，记叙 文 就有 了章法 。至 于景物描写 、关 我 忍不住 去伸 手抚 摸 。每 当抚摸 着 那文化 的肌肤 ，我 注