小学有效教学三年行动计划.doc

小学有效教学三年行动计划 教学质量是学校的生命线，课堂是教师生命的舞台。为了让教师在教学过程中学会观察自己和他人的课堂，在教学实践中学会改进自己的教学行为，不断提升实践智慧，我校将以《南浔区中小学有效教学三年行动计划》为指导，以办人民满意的教育为目标，完善项目推进机制，努力构建适合教师发展的教研文化，有效监控备课、上课、训练等环节，不断提升教师的专业素养。 一、学校概况 我校是南浔区教科研先进单位，全校共有45位教师，平均年龄41.31岁，30岁以下的青年教师共有5位。在关注教师个体成长中，我们鼓励教师参加学历进修，到目前为止，全校大专学历以上30位。同时，学校通过搭建各种学习、实践平台，培养了一支教学能力强的骨干队伍。 二、工作理念 以“教师提能、课堂提效、质量提优、学生减负”为行动口号，构建适合教师发展的教研文化，让教师结伴同行。 三、工作目标 1、形成促进教师改进课堂教学行为的管理机制； 2、营造适合教师发展的教研文化，形成具有学校特色的校本研修模式； 3、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、教学有效的高素质教师队伍。 4、建立和谐的师生关系，让学生品尝到学习的收获与快乐，让教师感到职业成功与幸福。 四、工作要点 （一）完善管理网络 为了能有序、有效地推进有效教学三年行动计划，学校成立由校长为组长、由校长室与教导处具体分管教学的行政为组员的领导小组，具体负责工作开展的决策与策划，下设办公室和学科指导小组，由各教导处和学科教研组长承担，具体负责教学教研活动、教师之间互相的课堂诊断等。学校领导小组具体分工如下: 姓 名 分 工 分工安排 行政职务 李利强 组 长 全面负责，整体规划 校长 俞泉森 副组长 监督协调 书记 吴建芳 副组长 具体落实人、事、制度等 副校长 谢新红 办公室主任 制定每学年的落实计划，组织实施，情况总结。教学工作落实情况检查。 教导主任 陆徐英 副主任 教研日常工作管理，教学工作落实情况检查，语文学科指导。 副教导主任 丁新娣 副主任 教研活动组织，教学工作落实情况检查，数学学科指导。 少先队辅导员 （二）实施有效教学基本策略 在推进三年行动计划中，我们将积极创建统一、和谐、奋进的学校教学环境，通过构建完善的校本教研制度，营造教师合作、互助的教研文化，促使教师在自助和他助中改进教学行为，获得专业发展。 1、教研活动管理 （1）整合学校教导处、教研组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络，充分发挥教师个人、教师集体等校内各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。 （2）学校定期组织全校性的教学研讨活动，教研组定期教研活动，活动应紧紧围绕本学科的发展计划，有计划地组织教师开展如何有效落实备课、上课、训练的研究，努力把素质教育落实到课堂教学中去。 （3）教研组要组织好“集体备课”，每两周组织一次活动，要求每次活动都应定内容、定人员、定时间，探索实践模式，营造浓厚的、彼此关怀的、又经常进行思想撞击的教研氛围，让教师在案例研究中研究学生、反思自己，既能自觉地调整自己的教学行为，又能借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。 （4）开展教师作业设计的专项评优活动，评选出“最有创意的作业”“最有价值的作业”“学生最感兴趣的作业”等。组织各学科骨干教师，编写一套符合本校教学实际、学生实际的有特色、成系统的作业训练系列，以精心的练习设计，形成系统、有效的训练。 （5）每学期的期末考试由学校统一安排监控，并以学科组为单位，组织好每学期的质量分析会，认真分析反映在卷面上的具体情况，寻找问题，研究对策，帮助教师突破教育教学中的问题。学期终，教研组长要根据学科情况，分析本学科一学期的情况，完成一篇学科报告，即学科诊断书，包括本学科现状分析、成果、反思与设想等。 （6）学校不定期组织教师备课本检查、学生作业本检查、教师常态课的听评等，这些都将作为教师学期结束考核的依据。在检查中，我们将充分发挥学科分管领导、教研组长作用，由多方参与检查与评价，帮助教师不断进行教学行为的诊断 2、有效备课 实施个人独立备课基础上的集体备课制度。 1）集体备课的组织形式 校内按年级分学科集体备课。 2）集体备课的基本模式。个人独立初备→主备人说课、同伴切磋（备课组长优化整合）→形成教案→个人改动（再备课）。 3）有效备课要求 ①备准目标。教学目标要求具体可检测。目标确定要吃透课标、教材、学生。重点、难点和关键问题把握准确。 ②备活方法。强调自主、合作、探究，教师的教学策略和对学生的分层指导体现充分，同时要体现学生的学习方法、对现代教学技术的合理运用、对教学资源的有效开发和体现对学生实验、实践活动的重视。 ③备精习题