钢梁整体稳定教学实验装置改进设计.pdfVIP

高等建筑教育 2015年第24卷第 1期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING Vo1．24N0．12015 123 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2015．01．030 钢梁整体稳定教学实验装置 改进 设计 郭小农，秦 朗，黄玮嘉，王 伟 (同济大学 土木工程学院，上海 200092) 摘要：稳定性是钢结构教学的重点和难点，配合土木工程专业钢结构基本原理课程的教学，同济大学在国内 率先构建了钢结构多功能教学实验平台，将理论教学与实验教学有机的结合。铜梁整体稳定实验是观赏性 较强的教学实验 ，然而，数年的教学实验结果表 明：原钢梁夹支支座会导致整体稳定承载力偏高，从而影响 教学效果。为了准确模拟钢梁的约束条件 ，文章对原有支座进行 了改进，使实验结果更加接近理论值 ，收到 了良好的教学效果。 关键词：教学实验；钢梁整体稳定性；夹支支座 中图分类号：TU391；G642．423 文献标志码 ：A 文章编号：1005—2909(2015)01-0123-04 钢结构是土木工程最重要的专业必修课程之一，各高校的土木工程专业都 开设有此课程 。在钢结构课程教学中，稳定 问题既是重点也是难点。由于钢材 重量轻、强度高，钢结构构件通常较轻较薄，与混凝土结构相比，稳定问题是控 制钢结构承载能力的主要因素，是贯穿整个钢结构教学的重要知识点 ¨。同 时，与普通的强度问题相 比，稳定问题的概念更加抽象，公式更加复杂，给学生 的理解和掌握造成了一定的难度 ，是一个教学难点 。 教学经验表明，对于钢结构稳定问题，单纯的课堂理论讲解很难收到理想 的教学效果。故笔者所在的国家级 “钢结构”教学团队，不断改进钢结构稳定的 教学方法，改善钢结构稳定教学的硬件和软件条件 ，开发了和理论课程配套的 实验教学环节 3I4l5]。钢梁整体稳定性教学实验是观赏性较强的一个实验，实验 中选择了最典型的H型截面钢梁，通过吊篮对钢梁施加跨中集 中荷载 (图1)， 演示钢梁的整体弯扭失稳过程 (图2)，得到钢梁的极限承载力。实验充分调动 了学生的学习热情和积极性，使学生了解了H型截面受弯构件发生整体弯扭失 稳的失稳过程和破坏模式；认识了受弯构件整体稳定承载力的影响因素及其计 算方法；掌握了受弯构件的整体稳定系数的计算方法。 在钢梁整体稳定性教学实验中，由于未考虑初始缺陷和残余应力的影响， 按照弹性稳定理论计算出的临界弯矩 应高于实验所得的极限弯矩 。然 而，同济大学多年来的教学实验结果表明：钢梁的极限弯矩M 比弹性临界弯矩 高很多，实验结果的不准确极大影响了教学效果。通过分析发现，原有实验 钢梁支座达不到理想的约束条件 ，故笔者对原有支座进行了改进设计。 收稿 日期：2014—07—20 基金项 目：国家精品课程和国家级教学团队 “钢结构”建设项 目；同济大学实验教学改革项 目 作者简介：郭小农 (1977一 )，男，同济大学土木工程学院副教授，博士，主要从事钢结构教学，(E—mail) guo—xiao—nong@tongji．edu．cn。 126 高等建筑教育 2015