高等医学院校教学实验中心运作模式改革与实践.pdfVIP

一90一 病原生物学教育教学 高等医学院校教学实验中心运作 模式的改革与实践 周金英 (莆田学院医学院福建莆田351100) 【摘要】 根据现代医学教育发展的趋势和实验教学中存在的问题，提出了组建教学实验中心的目的、 思路，并明确提出了教学实验中心组建后在运作过程中存在的问题，就如何加强教学实验中心的管理和建设 以及人员的配制结构进行分析，提供一些改革方法与措施，使有限的人、财、物资源发挥最大的综合效应。 【关键词】教学实验中心改革运作模式 教学实验室是高等医学院校的重要组成部分，是培养高素质创新人才的重要基地。随着我国 高等医学教育的迅速发展，培养具有高素质的综合性、创新性人才对教学实验室提出了更高、更新 的要求，进行实验室改革已成为当务之急u1。为了适应现代化教学的需要，实行资源的优化设置， 促进学科问的相互渗透，集中有限资金，我校于2006年4月率先成立了医学院教学实验中心，实现 了资源与人员共享。实验中心组建是优化的过程，但目前举步维艰，自成立以来，实验教学还未完 全达到预期的效果，尤其在实验室建没和管理方面，实验室条件和设备、实验技术人员的素质、实 验室的管理等跟不上现代医学的发展，远不能适应现代医学教育的需求。直面这一严峻的形势， 艰巨的任务，今后的高等教育何去何从?怎样与全球医学教育接轨?怎样培养综合素质全面发展 的医学人才?这些是摆在我们面前亟待解决的问题。面向未来需要我们站在一定高度重新审视 医学教育的发展和面临的挑战，为了系统地、渐进地实施规范化实验中心的目标，最大限度地发挥 实验中心多种功能，并使之推向更高的层次，从本校的实际出发，笔者认为应探索出适合实验教学 的一条全新的运作模式，才能适应现代医学教育发展的趋势。 1提高实验技术人员综合素质 实验技术队伍是高校教学、科研队伍的重要组成部分，而如何发挥技术人员的积极性，提高实 验人员的自身素质，是实验室改革和发展的根本大计；实验技术队伍水平的高低直接影响着实验 室和实验教学的质量临1。改革后的实验教学主要开展综合性、设计性实验，这些实验往往涉及到 多门学科，这就对实验技术人员的能力提出更高要求。从目前情况看，实验技术人员的学历层次 较低、专业技术较差、知识范围狭窄等现象严重，针对此现象，一方面应加强过渡期实验人员的强 化培养，如校外进修、校内听课、科室讲座、经常性的考核等，采取岗位聘任制，以此来迅速缩短各个 专业人员的知识融合期，尽快进入多学科教学准备和管理的角色HJ。另外，某些院校的实验教学 常以学期为单位，一些实验人员常处于“休闲”状态，这就要求实验人员不仅能胜任单科实验的准 备工作，还要胜任相关学科的实验准备，实行人员共享；另一方面要吸纳贤才，并及时引进高学历 教师、本科毕业生进入实验室，改变实验队伍的知识结构，使实验师资队伍更加专职化。此外，应制 定鼓励教师专职或兼职从事实验教学的倾斜政策，并把青年教师轮流到教学实验中心从事实验教 高等医学院校教学实验中心运作模式的改革与实践 一91一 学工作1～2年作为晋升高一级职称的必备条件。实验人员与专业教师间的责任分工应明确，要确 立实验人员的岗位职责和实验准备要求，同时专业教师对实验人员的工作要及时反馈，彼此相互 促进，进行协作精神的培养，做到“分工不分家”，减少人际矛盾的发生，缩短磨合期，实验课的质量 就会大大提高；积极安排实验技术人员参加科研工作，加强实验技术人员的专业理论和专业技术 学习，使他们真正发挥好一个辅助人员在技术管理、科研、实验教学中的作用…。 2加强实验室建设 实验室条件是实验教学能否顺利实施的基础，它直接影响实验教学质量。设备的投入要统筹 和侧蕈，可带来投入效率的提高；在资金投入方面，不搞平衡现象，实验教学资金投放应集中，避免 设备重复购置，如分析天平、显微镜、干燥箱、离心机、投影仪等各实验室都有，可合理的协调使用， 做到投入一次，长期见效；要合理配置资源，提高仪器设备的利用率，在购置仪器前，一定要对现有 仪器进行充分的调研，确认其技术指标已无法满足工作需要才能考虑购置新的仪器口1。对欲购置 的仪器设备一定要本着先进性、使用性、可维修性、价格合理和售后服务好等