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下大力量抓教育 　　□近几年常来蓟县，感觉这里的变化很大，山更绿、水更清、空气更加澄净。每次来，总感到一股清新健康的气息扑面而来。我们注意到您提出的蓟县“文化古蓟州、京津后花园、健康产业城”的发展定位，确实，这几年，蓟县整个经济社会发展是在不断地沿着这一目标迈进。作为教育媒体人，感受最深的还是蓟县教育的变化，特别是基础教育取得了丰硕的成果。作为区县的主要领导，您在抓千头万绪的工作的同时，对教育工作有着怎样的定位和思路。 　　■蓟县教育，自己跟自己比，这几年做了点儿事，但是跟周边的区县来比，特别是跟发达区县相比，我们的差距还比较大。这几年的很多事、很多工作，我感觉都是在补功课，补以前的欠账。说到教育的摆位，我认为，教育的摆位摆到多高都不为过，科教兴国是我们国家的一个基本战略，也是天津市的一个基本战略，当然也是我们蓟县的一个基本战略。人的素质不提高，事业是发展不了的，事业的成败关键在人。提高人口素质最关键、最基础的手段是教育，我觉得这是最浅显的一个道理。对蓟县来讲，我们近几年是加大了一些力度，抓了一些事，我认为，在补欠账的基础上，我们并没有什么太好的经验，还需要踏踏实实地做一些具体的事。来蓟县四年多了，有几件事对我的触动是比较大的。第一件事，蓟县的农业人口占的比例全市最高，反过来说，城镇化率全市最低。在我任职县长的时候，就曾经到最普通的农民家里去调研，看到了他们简陋贫穷的家庭环境，但是家里再穷，有些农民朋友借钱也要供孩子上学，因为他们认识到，孩子没有别的道路可走，只有考上大学才能走出穷山沟，家长和学生对求学都有着很美好的愿景。第二件事，当时的政府给老百姓提供的物质水平并不理想。那时候，全县还没有搞义务教育现代化达标建设，而蓟县是山区，很多学校规模小，硬件设施差，坐落地点分散。效仿平原地区，搞资源整合，特别是办大校，在蓟县是很难落实的一件事。一个山梁子，直线距离可能就两公里，但交通不便，时间都浪费在了路途上，所以结合蓟县的地域特点，需要分散进行，实施义务教育现代化达标建设工程的难度更大。第三件事，三年前市领导来蓟县做调研，学生们坐的是小马扎，课桌都能当古董了，这种条件怎么能把教育给搞上去？这就是欠账，硬件很陈旧了，这种学习环境下，学生学习不专心，教师工作不安心，急需投入财力支持加以改善。三年前我们赶上天津市实施义务教育现代化建设这样一个契机。虽然这个项目市里面给资金、给政策，但还有一个多亿的资金需要县里自筹，这很难的。但再穷不能穷教育是我们的信念，就是砸锅卖铁也得干，县和乡镇两级财政，集中财力办这件事情，这样，我们三年任务两年完，将近两百所学校，一下子改造出来了，我可以很自豪地说，改造以后的蓟县中小学，在硬件上和其他区县没有差别。 　　□对于蓟县中小学硬件设施的改善，我们在深入到基层学校采访时也是深有体会的，包括很多教师和学生家长都对现代化的教学条件交口称赞。师生中广为流传的一句话就是，现在的蓟县“最美的环境是校园，最好的建筑是校舍”。 　　■对，按照很多边远农村、山区、库区的收入状况、经济水平，哪里有好建筑啊，唯一的楼就是学校，义务教育阶段现代化达标建设以后，跑道、球场、绿化全部都做到位了，冲水厕所也全都建起来了，虽然这些配套在城市是最简单的事，但对于农村来讲，广大的蓟县老百姓确实认为政府干了一件大好事、大实事。但是，有了好的硬件，不一定能培养出好学生来。这项工作完成后，政府做的第二件事情就是师资力量的完备，只有好学校没有好教师，我认为同样教不出好学生。所以，2012年完成义务教育现代化达标后，蓟县县委、政府又下大力度搞软件提升，这不是全市统一的安排，是蓟县政府自己的一些想法，比如修建流动教师公寓，有了这个公寓，就可以方便天津市的乃至全国的优秀教师来蓟县传授教学经验，在蓟县的偏远地区交流一两年，这些教师在自身锻炼和提升的同时，也能把我们蓟县本地的教师带起来。再有，这两年蓟县下大力量推动教师队伍的结构调整，我们南下北上，到这些地区的“211”高校去招教师，把好教师队伍的基础关。 　　□硬件落后可以加大财政投入来解决，教师数量不够可以招兵买马来配齐，您认为蓟县教育软实力提升的规划重点在哪里呢？ 　　■教育软实力，从某种意义上说，我认为教师的水平决定学生的水平，教师的水平高了，那教出来的学生水平就高，虽然这不是绝对的，但绝对是正相关的。所以才有那么多的学生家长削尖了脑袋让自己的孩子上重点校。但是对于蓟县来说，教育的均衡化是个很难推行的事情，比如山里头、行政村里的学校，一所学校十来个教师，有的教师一个人要身兼好几个学科的教学，这些现实差距是不能和中心城区的学校相比的，很多蓟县的孩子，都是在这种山沟沟里的薄弱校学习成长的，他们的学习能力、知识视野和社会竞争力自然都是有局限性的。所以说，基础教育这件事要是不抓的话，我觉得蓟县是没有