2013沪科版高二上8.2.《铝和铝合金的崛起》word教案.docVIP

8.2 铝和铝合金的崛起 （第一课时） 【教学目标】 知识与技能： ①了解Al的有关常识及物理性质； ②掌握Al的化学性质； ③学会书写Al与各物质反应的化学方程式，知道各反应的反应现象及条件； 过程与方法： ①学习以实验为基础的探究方法。 ②通过实验现象的推理分析，逐步培养学生一切从实际出发，由表及里，以严密的逻辑推理得出结论的思维方法。 情感态度与价值观： ①在实验探究的过程中，树立严谨的科研态度，实事求是地记录实验现象； ②在边做边学的过程中，体会化学实验探究过程中的乐趣。 【重点难点】 ①铝的化学性质、铝的特性 ②学生发散思维和实验研究 【教学用具】 金属Al片（学生用）、砂皮、硝酸汞溶液、镊子、滤纸。 【学生课前准备】 ①利用各种资源收集生活中我们所接触到的铝制品； ②认真阅读所收集到的资料或观察铝制品，用自己的语言简单概括出铝的表观性质； ③根据自己了解到的生活常识（如：铝锅为什么不能用钢丝球用力刷以使其光亮？）推测金属铝可能有的其他性质。 【教学方法】 实验探究、启发引导 【教学思路】 以前学习元素化合物都是从结构入手，然后是性质分析，再到其用途和制备等方面的归纳，这是一种思维收敛的过程，但学习任何知识都要“学以致用”，这节课就以铝的用途为起点，然后由此向外发散，探索在铝的用途中是如何体现其结构、性质、用途三者之间的联系的。 【教学过程】 教学环节 教师活动 设计意图 Al的相关常识的介绍 [讲述]今天我们要开始新一章节的学习——铝和铝合金的崛起。首先，请同学们回忆一下初中时我们曾学过的地壳中含量最多的四种元素，他们分别是（等待学生回答）氧、硅、铝、铁，除去氧和硅这两种非金属元素，我们可以发现，铝是地壳中含量最多的金属元素。那么，铝的含量是多少呢？我们一起来了解一下（播放PPT）。我们可以看到，铝在地壳中的含量达到了7.73%。 [提问]我们知道，比较活泼的金属元素通常是以化合态存在于自然界中的，那么，铝作为同样一种活泼金属，它又是以什么形态存在于自然界中的呢？ [解答]这里呢，老师要为大家介绍两个新朋友，一个是铝土矿，另一个是刚玉，其中，刚玉就是我们俗称的蓝宝石和红宝石。我们可以来看一下两张漂亮的图片，这就是我们的铝元素在自然界中的存在形态。 [讲述]人类对于科学的探究总是无止境的。在发现了铝在自然界中的存在形式后，人们又开始探寻怎样从化合态的铝中提炼出游离态的金属铝单质。我们下面就来讲讲有关于金属铝的发现和制取。在讲这个之前，老师有两个小故事要跟大家分享一下（播放PPT，讲解故事）。由此可见，铝在当时是一种来之不易的、非常珍贵的金属，而在当今生活中，金属铝却是一种非常常见的金属，应用相当广泛，比如说：（展示图片）易拉罐等，都是我们日常生活中所能接触到的。因此，老师给铝的发现和制取总结了这样一句话：从“银色的金子”到应用广泛的金属。这句话印证了金属铝的发展历程。 [讨论]接下来，请同学们根据自己所收集到的相关资料，并结合图片，四人为一小组进行讨论，总结出金属铝的表观性质，同时思考一个问题，铝可能拥有的物理性质有哪些？ 复习地壳中元素含量最多的四个元素。利用学生自己的信息收集和整合能力，为引出“Al的物理性质”做铺垫。 Al的物理性质的 讲授 [提问]经过讨论之后，现在我们来邀请一位同学与我们分享一下他们小组总结出来的有关于金属铝的性质。（请同学回答） [讲述]很好。那么老师对于刚才那位同学的回答来进行一个总结：首先，铝是一种银白色的金属，具有金属的通行，例如：导热性、导电性、延展性；它的密度为2.7g/cm3；铝的熔点较低，而沸点相对较高，分别为熔点660.4℃和沸点 2467℃。好，讲到这里，我们来回顾一下在“铁”这一章节学过的有关合金的知识。 [提问]请一位同学来回答一下合金的概念。 [讲述]很好，金属铝也同样有合金的存在形式——铝合金，请同学们翻到书本14页，大家来看一下拓展视野这一块内容，（1分钟后），铝-锂合金是一种低密度、高强度的特点，因此在生活中的应用也非常广泛；同时，将其他的金属——例如：铜、镁、锰等——加入铝中，得到了一种称作“硬铝”的合金。 传递Al的物理性质的信息。 Al的化学性质的讲授 Al的化学性质的讲授 Al的化学性质的讲授 [讲述]讲完了Al的物理性质，我们现在来进入到对Al的化学性质的学习中。在学习一种新元素的化学性质之前，我们通常要先了解它的原子结构。 [提问]请一位同学到黑板上来写一下铝元素的原子结构示意图。 [讲述]好，根据这位同学写出的结构示意图，我们不难发现，铝原子最外层有三个电子，且在化学反应中容易失去这三个电子而形成带有3个正电荷的阳离子，可见它是一种比较活泼的金属。接下来。请同学们把书翻到15页，学生实验中的第二个实验，大家先简单了解一