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福建省新高考英语：试题分析与教学建议 　　一、引言 　　福建省自主命题五年来，高考英语学科命题按照“稳定中求发展”的要求，遵循“有利于高校选拔人才，有利于推进基础教育课程改革，有利于中学实施素质教育”的基本原则，严格按照英语学科《考试说明》，试卷的题型、结构保持不变，试题难度相对稳定，基本控制在0.55左右，具有较高的信度、效度和区分度。从考查的内容来看，试题考查了高中英语学科的主干知识和核心能力，覆盖面广，考点分布均匀；从测试的目标来看，试题不但考知识而且考能力、考文化，能力立意是试题的共同特点；从试题的设计来看，题干简洁凝练，语言真实，考查目标明确，情境设计合理，没有偏、难、怪题，没有故意误导学生的陷阱，展现了较高的科学性和人文性；从试题的材料来看，语言地道，题材广泛，体裁多样，思想性强，既有反映英美人士幽默诙谐的文化，又有介绍最新科技发展的动态，既有反映海外游子后代母语缺失的尴尬，也有介绍非洲裔移民后代寻根问祖，抒发乡情的感人描述，试题语料处处散发着树人启智的正能量。 　　二、试卷评析 　　1.单项填空体现能力立意。在语言情境中考查语言运用能力。语言学习源于语言形式，终于语言运用，所以单项填空表面上考查词汇、短语的形式，实际是在题干情境中考查这些词汇短语的语用功能以及考生的逻辑思维能力。比如，Those poor and needy teenagers were excited to find a shop at the corner where they could buy _____priced bikes.（2013 No.31） 　　A. competitively B. recently C. reasonably D. affordably 　　咋看，每个选项好像都可以。但是题干中的“poor and needy”说明孩子们之所以很兴奋是因为他们发现了可以“买得起的”自行车，而不是“价位合理的”自行车。若一款高档山地自行车售价1万，虽然定价十分 “合理”，但那些穷孩子也还是兴奋不起来，因为他们根本就买不起。这是语言的逻辑思维能力。所以本题的题干情境既考查了词汇运用能力，也考查了推理判断能力。再如： 　　——Do you think George has passed the driving test？ 　　——No. If so， he_______his car to our college yesterday.（2013. No.30） 　　A. would drive B. drove 　　C. would have driven D. had driven 　　这一简单对话的问句是陈述语气，应答的第一句也是陈述语气，但是第二句应答者阐述自己判断的理由时要用虚拟语气。这种语言现象称之为“混合虚拟语气”。本题考查的重点是语言的逻辑思维能力，其次才是虚拟语气的谓语形式。考生只有理解了语境意义才能推断出正确的选项。 　　2.完形填空旨在语言情境中考查较高层次的思维能力，特别是预测、推理、联想、想像和分析判断能力，同时考查核心词汇、词组的认知辨析能力。词汇量的大小反映语言水平的高低，语言能力的高低则取决于语用能力和思维能力。所以对于选拔性考试来说，完形填空是“英语知识运用”题型中考查语言运用能力和高级思维能力的好题型，具有很高的效度和区分度。福建省近五年完形填空的难度系数都在0.5左右。（2009；2010；2012.0.51）。文章以夹叙夹议为主，2013年选材有所突破，选用一篇“寻根问祖，抒发乡情”的优美散文。考查内容以动词、名词等实词为主，一般占15题左右。设项依据上下文逻辑，从语法角度设项几乎没有。所以，完形填空的作答要领是“通读全文了解大意，依托首句形成思维预测，上下联系验证和修正预测，再读全文修改敲定全部答案”。比如： 　　She has __52__her roots. To know where I come from is one of the great longings of the human__53__. To be rooted is “to have an origin”. We need __54__origin. Looking backward， we discover what is unique in us； learn the __55__of “I”. We must go home again——in reality or memory.（2013年） 　　52. A.deepened B.recognized C.accepted D.found 　　53. A.heart B.rights C.interest D.behaviou