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德为人先学为人师行为世范 　　摘要： 中国科学院院士杨叔子先生是我国著名的机械工程专业科学家，也是高等教育管理方面的杰出专家，从事教育工作近60载，不仅发表了数百篇科学技术论文和教育管理类论文，还发表了上千篇诗词、散文、序函类文章，是我国大学文化素质教育的首倡者和有力推动者之一。欣闻杨院士今年80华诞之际，由杨院士的数十名弟子选编的《杨叔子槛外诗文选》、《杨叔子教育雏论选》、《杨叔子科技论文选》、《杨叔子散文序函类文选》四种文集由华中科技大学出版社全部出齐。江苏大学杂志社社长带领本刊编辑趁赴武昌开会之际，特约请杨院士就其文集中所涉及的有关问题进行了访谈。访谈中杨院士对青年学者教育的核心思想、培养德才兼备的研究生、进行通识教育与文化素质教育中的教师职责、青年教师师德建设等问题进行了精辟的讲解。杨院士指出，高校要构建适合青年教师成长、发展的良好环境，营造一种尊重知识、尊重人才的氛围，青年教师也要树立正确的人生观、世界观和价值观，德为人先，学为人师，行为世范。 　　关键词： 杨叔子；访谈录；师德建设；人文精神；大学文化 　　中图分类号： G640文献标识码： A文章编号： 1673-8381（2013）05-0001-04 　　2013年4月的一天早晨，我们来到华中科技大学校园，满目葱茏，细雨霏霏。沿着宽阔的林荫大道，在华中科技大学覃美琼博士（本刊特约记者）的引领下，我们一行四人如约走向院士办公室，杨叔子院士正端坐在他的办公桌前，认真地阅读涂又光教授的名著《高等教育史论》。看到我们，杨院士非常高兴，起身相迎，像久别的老朋友一样谈笑风生，合影留念。杨院士是本刊编委会第一任主任，现在的名誉主任，对本刊的成长进步给予了大力支持和帮助。我们向杨院士道明来意，祝贺他的文集圆满出齐。杨院士向我们馈赠了他的全套文集，并热情地为大家一一亲笔题名，杨院士围绕着他的几本文集，就我们所关心的一些问题，侃侃而谈。 　　一、 对青年学者教育的核心思想 　　陈：您在《杨叔子教育雏论选》中有多篇文章谈到，对青年学者的培养教育中要始终重视人文精神和传统文化的教育，您认为这种教育的核心思想是什么？ 　　杨：我认为人文精神和传统文化教育的核心就是要树立正确的世界观、人生观、价值观，使人的道德伦理观念和行为规范与人类、国家、民族和人民的利益相一致。人文教育与科学教育相辅相成，它们的交融是一种使人具备健全人格的教育。正像爱因斯坦所言，“不管时代的潮流与社会的风尚怎样，人总会凭着自己的高贵品质，超越时代与社会，走自己的正确道路”，这一品质就是人的道德人格。现在的青年教师、青年学生一定要树立对国家对民族的高度责任感，继承我们民族优秀的人文精神与优秀的传统文化并与时俱进。我在文选的几篇文章中都引用了名人名言：“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更重要。”[1]12作为教育工作者遵守的基本道德规范就是作为一个中国公民的人格标准：爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。作为一名教师就是要爱校如家，爱生如子，爱专业如命。 　　我从小就是在中华民族优秀文化熏陶下长大的，也是在我国人民革命斗争传统的洗礼下成长起来的。从1956年在原华中理工大学做一名青年教师起，我无论在工作还是生活中遇到什么困难，都靠坚定的理想信念支撑，报效国家，为人民服务。在工作中、生活中和同志们的交往中，努力做到以德为先、克己奉公、尊重别人、依靠集体。古语讲的好：“大木百旬，根基深也；沧海百仞，众流成也；渊至达洞，累学之功也！”别人问我，听说你们夫妇俩在食堂吃了30年，有无此事？我讲，确有此事。我正是以水滴石穿与时间赛跑的精神，一天当两天用，努力学习新知识，把机械工程同控制论、信息论、系统论等结合起来，着重同计算机技术、信息技术、微电子技术、网络技术等前沿领域的知识相融合，进行交叉研究。在先进制造、设备诊断、无损检测、信息处理等方面与合作者一起，攻克了一个个难关，有所创新、有所贡献。先后荣获国家自然科学奖、国家发明奖、省部级科技奖20余项，专利5项。在国内外发表学术论文过千篇，出版专著教材14种，获国家级、省部级教学、图书重要奖励10余项。指导的研究生中，已有百余人获博士学位，博士后已有10余人出站[2]。1980年被破格晋升为教授，1991年增选为中科院院士。1992年担任原华中理工大学校长，1997和2002年分别被选为中共十五大、十六大代表，并在1998年获全国五一劳动奖章。这些时间节点是我从一名青年教师成长为中科院院士并继续不断有所作为的道路上的关键标志，也是党和人民对我的信任和鼓励。 　　二、 要培养德才兼备的研究生 　　陈：您不仅在走过的道路上洒满了汗水和心血，也收获了桃李满天下，这不仅得益于祖国人民的培养也包含了您从未放弃的人文精神