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现代技术与语言测试 　　摘要：现代网络和计算机技术的发展使得语言测试发生了很大变化，从传统的纸笔考试过渡到基于网络和计算机考试，考试、评分、考试消息发布、成绩查询逐渐实现了网络化。本文首先从考试内容、实施、评分等方面阐述了网络和计算机技术对语言测试与评估的影响，然后对相关理论和实践研究进行综述，最后提出了目前语言测试中现代技术应用面临的问题和未来研究方向。 　　关键词：语言测试；网络；计算机技术 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001-5795（2013）04-0046-0006 　　语言测试主要经历了三代体系的发展（李筱菊，2001），从第一代的纯语言知识测试，到第二代的语言技能测试，直至第三代的语言交际能力测试，技术起了不可磨灭的作用。由于技术的缺乏，第一代语言测试仅限于一些基本知识的简单测试；随着心理测量技术的发展和计算机的出现，第二代语言测试引入了标准化考试，使测试更具科学性；现代技术，尤其是信息技术的发展使得第三代语言测试在保证科学性的同时可以延伸到语言交际能力的各方面。本文将对现代语言测试中信息技术的应用和研究进行述评。 　　1 语言测试中的现代技术应用 　　由于现代技术的发展，语言测试在考试内容、考试实施、评卷等方面都发生了很大的变化。 　　1.1 考试内容 　　随着技术的发展，语言测试从单纯的语言知识点的单项式测验（discrete point test）朝着更为综合的整体能力测试（integrated test）迈进，并且涵盖了听、说、读、写、译等各语言技能。录音技术的出现使得听力考试成为可能，听力考试也由当初的教室磁带播放、无线电播放、语音室播放、发展到现在的电脑播放。随着考试环境和条件逐步改善，考试能更好地测出学生的真实能力，尤其是现在的电脑和网络技术使传统的听力考试变为视听考试，考试输入加入了视频，考试内容和形式更为丰富、真实。口语考试随着电脑和网络技术的发展，在传统的模式基础上引入了人机对话模式，节省了不少人力和物力，对减轻考生的考试焦虑也起到很大的作用（Pless，2010）。阅读测试实行电脑化后，测试内容和方法也得到了进一步的拓展，尤其是限时阅读测试得到很好的执行。写作、翻译在电脑普及较好的国家和地区也逐渐实行电脑考试，阅卷的效率得到很大的提高。伴随现代技术的应用使得多种新的测试方法应运而生，例如，利用鼠标或键盘能做的各种题型，如拖放（把某些内容拖放到另一地方的某个位置）、填表、填图等（Zenisky Sireci，2002）。 　　现代技术带给语言测试内容上的革新更主要体现在听、说、读、写、译的综合测试中，有了电脑和网络技术，一些新的内容也出现了，除了传统的文本外还可添加多媒体素材；考试方式也有创新，如听后再说（listen to speak）、读后再说（read to speak）、听读后再说（listen and read to speak）、听读后再写（listen andread to write）等。美国教育考试服务中心（ETS）的TOEFL-cbt和TOEFL-ibt考试是运用现代技术进行语言测试的一个典型例子，考生除了做与传统纸笔TOE-FL测试类似的听力、阅读理解、写作题外，还需做些综合各方面技能的试题，如口语部分，考生首先阅读一段短文，随后短文隐去，播放一段与短文有关的对话或课堂演讲，然后要求考生根据先前阅读的短文和播放的对话或课堂演讲回答相关问题；或考生听一段校园情景对话或课堂演讲，然后回答相关问题。综合写作部分要求考生首先阅读一篇文章，之后播放一段与文章有关的课堂演讲，列举了一些反驳文章中的论点的论据，随后要求考生写一篇作文，总结课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的。 　　1.2 考试实施 　　随着语言测试的普及，考试组织单位越来越多使用现代技术来捕捉、储存、处理、抽取大量的信息以满足各种考试的需求，技术已渗透于语言测试的方方面面（Dooey，2008）。考试的实施包括命题、组织考试等诸多方面（李筱菊，2001）。现代技术给语言测试的实施也带来了很多变革。首先，电脑和网络技术使试题库建设更为科学、方便、高效（Weiss，2011），题库已经不再是一个静态的储存库（bank），而是一个计算机管理的动态的质量控制过程（banking）（教育部考试中心题库工作小组，2008）。题库的建设从征题、写题、审题、编码、试测、数据分析、入库，到组卷、维护等在电脑技术和网络技术发达的今天都得到了很大的提升和优化（Weiss，2011），这些技术还使得我们能够使用很多以前纸笔考试不能使用的测试方法，所有这些步骤依靠现代技术都可以集成在一个题库建设系统中。此外，依靠现代技术建立的语料库建设也为语言测试带来了丰富