从美国外语教师质量认证看我国外语教师质量体系的构建.pdfVIP

… 口 ～ q ChlnaEOucation而 科 教 动 态 从美国外语教师质量认证 看我国外语教师质量体系的构建 于波 (南昌工程学院外语系 南昌 330029) 摘 要：教师素质的高低对教育的发展和教育水平的提高起着重要的作用。针对教师培养和发展不同层次，建立相应的质量标准和认证 体系是保证不同阶段教师质量的有效方法。本文通过对美国外语教师质量保障体系的介绍和分析 ，对我国外语教师质量体系的构建提 出了一些建议 。 关键词 ：外语教师 质量认证 构建 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2008)12(a)一0O01-01 近年来 ，越来越 多的欧美国家通过建 的教师资格认证标准。2∞1年该委 员会在此 职前认证的阶段 ，即教师资格考试 。该考 立教师教育标准来确保并促进教师的培养 基础上制定了 《优秀外语 (非英语)教师标 试根据不同层次分设小学 、中学、大学等 质量。从上个世纪8O年代以来 ．美国在推动 准》。从教师的文化语言知识 ，教学态度 ， 教师资格考试 ，作为教师的职前资格评估 外语教师的培养和建立外语教师质量保障 教学模式 ，以及教学评价等方面对优秀的 和认证 ，而对于人职和在职的教师质量评 体系方面取得了很多成功。这其 中的重要 外语教师进行资格认证。NBPTS的在职认 估却缺少统一完善的标准和认证体系。教 原因就是美国政府对外语教育的重视 。从 证是对已经从事教师职业的人员进行的资 师的成长和发展存在多个层次和阶段 ，我 20世纪5O年代开始，美国政府对外语教育的 格认证 ，其 目的是通过认证促进在职教师 们应针对每个阶段所应达到的要求 ，建立 关注就不断加强。1958年颁布的 《国防教育 的专业发展 ，保证教师的教学质量。 全国统一的评估标准并且 由统一的质量认 法》中将外语作为 “新三艺”课程 ，突出了 正是由于美 国对外语教师专业发展的 证体系进行认证 。这是保证教师质量 的关 外语教育的重要性。1994年颁布的 ~2000年 不同阶段制定了不同层级的认证标准 ，才 键环节，也可以为教师在不同的发展阶段 教育 目标 ：美国教育法案 将外语和艺术 逐步形成了外语教 师职前 ，入职和在职的 提供可以依托的标准 ，同时也为外语教师 加 入到美 国基础教 育的核心 课程 。而在 系统化的质量认证体 系，保证了外语教师 的可持续发展提供强有力的保障。 l999年颁布的 2l世纪外语学习标准 中 在不同专业层次上 的质量 ，进而能够促进 随着改革开放的不断深入 ，外语教育 更是 明确规定 了外语教育的水平和 质量 。 美国的外语教学的发展和质量的提高。美 的重要性 已日益 凸显。在保证外语教学质 正是由于对91、语教育的重视才促使美国政 国的经验也为我国的外语教师质量体系的 量的同时 ，我们应 当关注并重视外语教师 府在外语教师质量保障方面 采取 了一系列 构建提供 了以下启示 。 培养和教师质量的提高。我们应当在促进 的措施。当前美国教师质量保障体系是由 3．1强化教师自身的专业发展 外语教师专业发展 ，牢 固树立重视教师的 职前，人职和_在职 “三位一体”的质量认证 教师 自身专业的发展是外语教学质量 培养和教师质量保障意识 的基础上 ，借鉴 体 系构成的。分 别由美国的 3个教师教育 不断提高的前提和基础 ，也是外语教师质 外国先进的经验 ，建立并不断完善不 同层 质量认证机构对教师的职前，入职和在职 量体 系构 建的依托 和保 障。在美国职前 ， 次的外语教师质量认证标准和评估体系 ， 的专业水平进行认证。3个质量认证机构分 人职和在职三种资格认证中都把教师 自身