七年级地理第一章第三节地图教案.docVIP

地球和地图 第三节地图 【教学目标】 知识与技能 初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。了解地图在日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。懂得等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。懂得分层设色地形图不同色彩的地理意义。了解一些现代高科技地图及其在日常生活中的用途。 方法与过程 学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原。学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。◇情感、态度、价值观 通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。 【教学重点】 比例尺的计算公式和表示方式；在有经纬网地图上辨别方向；等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 【教学难点】 比例尺大小的判断；在经纬网上辨别方向；在等高线地形图上识别地形。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入： 迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。 学生思考并答:“地图”。 讲授新课： 人们为什么使用地图？ 板书：第三节地图 提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 教师：下边我们就实验一下，把我们教室的平面图画在纸上。 提问：我们是怎样将教室画在纸上的？教室里有门、窗和其他一些东西，我们又是怎样表示出来的？你又是怎样表示方向的呢？ 学生：把实物缩小，用符号表示…… 学生活动：用尺子测量教室的长度和宽度（5.8×8.8），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上。 地图三要素 比例尺 指向标 图例 引导学生推导出比例尺的公式。 教师：想象自己所画的两幅图有何不同，归纳总结比例尺大小与其内容详略的关系。 启发：结合数学知识启发学生了解比例尺在表达方式上的不同类型，以建立牢固的比例尺概念。 展示世界地图 提问：一般来说我们如何判别方向呢？ 提问：A点在B点的什么方向？ 引出有指向标的地图如何判别方向并练习。 提问：A点在B点的什么方向？引出有经纬网的地图上如何判别方向，并练习。 展示常用图例 提问：这是什么意思？ 教师：只有有了图例，才能更好的了解地图反映的内容。 活动：请再按1：200将教室画在纸上。 计算：两个城市之间的直线距离。 回答：上北下南，左西右东。 讨论： 让学生在图上找出由汽车站到黄帝陵该朝哪个方向走？ 回答：略。 回答：略。 小结 地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。 布置作业 利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。 板书设计： 第一章地球和地图 第三节地图 一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 二、地图上的方向1、经纬网定方向;2、指向标定方向;3、一般定向法 三、图例和注记 教后记： 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 地形图的 判读： 认识等高线地形图 认识分层设色地形图 过渡：地面本身是起伏不平的，但地图是平面的，这也是地图的劣势之一，如何解决这个问题呢？如何将高低在平面图上区分开呢？ 展示等高线的画法动画实物 讲解：海拔和相对高度。 带领学生实物演示。 读图1.29：山地不同部位的等高线形态示意图 提问：分层设色地形图和等高线地形图有何不同？颜色随地形高低变化有何特点？ 总结:略 让大家讨论如何画出地形图。 总结等高线的弯曲疏密程度和地形坡度之间有何关联。 回答：略。 活动：引导学生练习地形剖面图的绘制方法 教师：讲解要领。 学生：自主练习 从地图上获取取信息： 提出问题： 1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？ 　　2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？ 　　3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？ 　过渡：通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。 地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。 　　说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法） 　　随着电子计算机等技术