mems技术基础课程教学方法的改革与实践【精选】.pdfVIP

2015年 4月 教 育教 学论坛 ADr．2015 第 16期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．16 “MEMS技术基础”课程教学_方法的改革与实践 杜立群 ，王大志，崔 岩 ，刘军山，徐 征 ，李经民 (大连理工大学 机械工程学院，辽宁 大连 l16024) 摘要：本文对 “MEMS技术基础”课程教学方法进行了改革，采用以 “学生为中心”的课堂形式，开展交互式 教学。在教学过程中将 “理论知识与应用背景”密切结合，引入了研究型教学模式和实例教学法。同时，采用多种 考核方法和手段，对学生学习效果进行了较为合理而全面的考核，改变了“一考定终身”的做法。为评价教学方 法的成效性，笔者选择 了2013～2014春季学期的授课班作为教学方法改革的试点对象，对改革试点班与非试点 班的考试成绩从平均考试成绩和优 良率两方面进行了比较。结果表明：改革试点班的平均成绩和优 良率明显高 于非试点班，“MEMS技术基础”课程教学方法的改革取得 了一定成效。 关键词 ：MEMS技术基础 ；教学方法；教学改革；教学效果 中图分类号：G642．41 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)16—0124—02 MEMS技术是新兴的高新技术产业，自2oD纪90 赖Pprr。对于专业课程教学 ，P门存在一些严重不足：目 年代开始，世界各国加大了对MEMS产业的投入经费。 前 “MEMS技术基础”课程没有固定的教材 ，由于使用 近年来MEMS产品开发公司如雨后春笋，对MEMS专业 PP11授课 ，老师讲课容易速度快，学生来不及记笔记 ， 人才的需求激增。为应对发展、适应市场对MEMS专业 影响了学生对知识点的掌握。有时学生会因PPT的画 人才的旺盛需求，我国一些高校相继开始设置本科生 面或动画吸引注意力而忽视专业内容。④教与学的关 的MEMS课程。在这样的大背景下，我校从2011年开始 系应该是客观与主观的关系。⑤学生的现状 ：课程任 为本科生开设了 M“EMS技术基础”课程。“MEMS技术 务重 ，不善于 自主学习，应付考试 ；实践能力偏弱 ，创 基础”是一 门专业特色选修课 ，选课对象基本上是大 新动力不足。如何改善和调整上述5个方面的问题 ，促 三本科生。它是我校唯一一门引领本科生进入MEMS 使我们对 M“EMS技术基础”课程的教学方法进行改 这一正在迅速增长领域的桥梁课程 ，承担着培养 革，以便提高该课程的教学效果。 MEMS专业人才的任务，是创新人才素质培养的重要 一 、 教学方法改革理念及思路 环节，是培养学生微纳机械创新设计能力和MEMS实 “MEMS技术基础”课程教学方法改革理念 ：自主 践能力的有效环节。 学习、激发兴趣、强化实践、提高能力。 笔者在以往 M“EMS技术基础”课程的教学实践中 “MEMS技术基础”课程教学方法改革思路 ：根据 发现：在 “MEMS技术基础”的教学中存在几个方面的 “MEMS技术基础”以往教学过程中存在的问题以及现 问题：(~MEMS是一门多学科交叉学科 ，涉及的学科包 阶段对教学提出的新要求 ，着手从4个方面进行教学 括机械工程、电气工程、材料加工以及微制造。微制造 方法改革 ：①提高学生 自主学习能力。在一定时间和 并不是从传统的机械加工和制造工艺变化而来的，而 程度上 ，学生能接受的知识量是有限的。如果学生做 是采用 自上而下和自下而上的加工方法，与传统加工 好了预习，自然课堂教学的效率一定会提高，学生获 方法截然不同。离开了机械类系列课程体系的支撑 ， 得知识量就可以最大化。为此 ，必须强调学生的