席麻湾中学内涵发展工作总结...docVIP

席麻湾中学内涵发展工作总结 近年来，我校在上级部门领导下，在全体教师的共同努力下，学校的教育教学、教研教改逐步走向常态化、正规化。首先确立明确的工作思路，我校在教育教学中的主要工作思路是：“围绕一个目标，突破三个重点，促进四个提高。”一个目标是以提高教育教学质量为目标。突破三个重点：一是以校本培训为重点，着力提高教师的教学能力；二是以校本教研为单位，提高教师的科研能力；三是以信息技术的研究与学科整合和多媒体的应用为重点，全面提高教师的综合素质。促进四个提高：一是通过“有效教学”研究探讨，促进课堂教学效率提高，向四十分钟要质量；二是促进青年教师和骨干教师能力的提高；三是促进教导处、教研组和全体教师科研能力的提高。四是促进“薄弱学科”教师授课水平的提高。围绕这一思路，我们具体开展了以下几方面的工作： 一、通过“有效教学”研究探讨，促进课堂教学效率提高 1、质量是学校的生命线，是教学工作的重中之重，要想提高质量，就要提高教师的课堂传授能力。为了做到资源共享、集思广益，充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神，加强同学科教师间的学习交流，共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术，每学期我们都举行“有效课堂”研讨活动。具体活动方式是语、数、英三个组各指定一个课时，进行集体备课，形成了一个较完整的教学设计，指定一个人上，课后组内教师进行集体评课，评课后执教者写出教学反思，使得这些教师的授课水平有所提高，取得良好的效果。 2、对于“有效教学”的研讨，我校与四中、周河九年制学校、王渠则九年制学校结为“共同体”学校，每学期定期组织开展活动，每次活动中“共同体”学校都安排本校教师上公开课。课后就“有效教学”课堂落实情况，进行研讨与交流，交流会上参与教师畅所欲言谈自己的看法与意见，最终就“有效教学”策略达成共识，形成见解。 二、扎实开展教学活动，促进青年教师和骨干教师能力的提高 1、为了促进和推动青年教师的课堂教学水平的提高，我们在开学进行“推门”听课，逐一抽查听教师的课，听完后进行指导，使教师的业务水平和授课能力得到了提高。去年青年教师知识竞赛中我校有四名教师到榆林市参赛,一名老师在市上的竞赛中获优秀奖。并且每学期都举行青年教师赛讲活动，本学期我们举办了 “席中杯第七届青年教师赛讲”活动。这次赛教活动全部青年教师登台献艺，展示了我校青年教师的教学风采。经过两个星期的比赛，全体教师都积极参加，特别是一些“薄弱学科”音乐、美术、地理、生物教师，通过参赛，各科的教师授课水平有所提高。被推选出老师在县教研室举办的“创新教学课堂大赛”中获英语组三等奖。通过本次赛课活动，不管是参赛教师，还是听课教师都得到了一次较好的培训。进一步加快自己的专业化成长步伐。 2、督促教师参加各类比赛，通过撰写论文、课题研究来提高自己的研修能力。到目前为止，有4名教师的论文在《陕西素质教育》上发表，一名老师的论文在《靖边教育》刊物上发表。3名教师的论文《教育学》杂志上发表，3名教师的论文在靖边教育网上发表传阅。而且我们大部分教师参加了课题研究。两个“十一五”科研规划重点课题即将结题，分别是“阅读教学在习作中渗透”和“数学合作掌握学习教学模式的研究”。去年审报了五个县级课题都正在进行中，本学期我们还申报了一个微型课题。同志们的热情很高，劲头很足。 三、以校本培训和研修为重点，着力提高教师的教学能力 1、教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义。作为一名教师，每人要有各自独特的教学风格，不能千人一面，应该做一个有创新的教师。我们在第八周、第十周，分别在多媒体教室观看了“如何形成教学风格”光碟，引导每个教师形成各自独特的教学风格，通过引导我校有多数教师在教学的过程中，形成了自己独特的教学风格，如：刘厚振老师“合作学习”，张妮老师富有激情的讲课，遒劲有力的字体，大部分教师都逐步形成自己的教学风格。在校本培训与研修方面，我们建立了教师专业成长档案，在成长档案中教师确定了自己的研修内容，随时收集自己的研修成果，为教师的成长创造了有利条件。 2、在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越广。既包括传统意义的教师一般基本功，也包括以教为主的信息技能。因此一名优秀的教师，必须要有扎实基本教学技能。我校本学年着重两个基本功训练，一是使用电子白板的能力，二是“三字两画”的训练。上学期学校配置电子白板一块，为了让教师尽快掌握用电子白板上课的能力和使用技巧，本学期第十一周我们专门邀请靖边县电教馆的有关人员在我校举办了“靖边教育资源第二十一期”的专题培训，靖边二中物理老师许