三理机能实验在中医药专科学校教学中的探索【精选】.pdfVIP

卫生职业教育 V0l-322014No．12 “三理机能实验在中医药专科学校教学中的探索 董寿堂，胡 燕 (保山中医药高等专科学校，云南 保山 678000) 摘 要：“三理”机能实验可培养学生综合解决、分析问题的能力，是现代医学教育的重要组成部分。阐述我校 自开设机能实 验课以来所取得的成果和存在的不足，并对机能实验的改革提出意见、建议，为我校机能实验的进一步发展奠定基础。 关键词：“三理”机能实验；中医药专科学校；实验教学改革 中图分类号：G424．31 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2014)12—0076-02 “三理”机能实验是生理学、病理学、药理学 3门学科的综 观者来学习，导致学生的学习兴趣不高。 合性实验。这3门学科单独开设机能实验存在部分内容重复， 2精选实验内容。编写符合我校的机能实验教材 因此单独开设机能实验课会导致资源的浪费，也不利于提高学 根据学校现有实验条件、教学大纲、学生综合素质能力，选 生的综合应用能力。通过整合机能实验，可以优化资源，降低实 择适宜的实验内容。目前，我校学生实践动手能力比较差，基础 验成本 ，同时也能提高学生综合应用知识解决问题的能力。 知识掌握不牢，导致学生综合应用知识的能力不足，综合分析、 2006年，我校由保山卫校升为保山中医药高等专科学校。 解决问题的能力比较差，无法独立完成 “三理”机能实验。因此， 自专升本以来，学校的很多教学设备、教学资料、教师相关能力 首先加强对学生动手能力的培养。在实验内容中加入机能实验 等已不能适应 目前的教学需求。同时，随着医学快速发展，学科 基本知识、基本理论和基本技能部分；其次加强对学生综合应 间的互相渗透、交叉与融合越来越多，传统的医学教育模式明 用知识能力的培养。引入经典病例 ，并让学生运用 “三理”知识 显滞后于社会发展的需要，已无法适应医学教育培养高等技术 进行分析、讨论 ；最后参考其他学校开设 “三理”机能实验的情 应用型专门人才的需求，医学教育的改革势在必行[1】。为此 ，我 况，确定综合实验项目，要求实验项 目具有经典性、稳定性、可 校对机能实验进行了教学改革。2005年 ，我校引进BL-410生 控性，并符合我校实际情况。此外，邀请相关学者、专家对教材 物机能实验系统4套 ，2006年6月安装调试完毕。但到2010年 进行审核、讨论，并对存在不足的内容进行修改。 都未开展过一次实验 ，主要原因是设备少，学生人数多，实验操 3 以学生为主．提高学生的学习兴趣 作复杂、难度大，教师没有进行过相应的技能培训，没有配套的 在实验教学过程中，应该提倡 “学生为主，教师为辅”的教 教材，使实验无法顺利开展。根据学校 目前的现状，并结合国内 学原则，这样才能提高学生的学习兴趣 ，从而提高学习效率。 其他医学院校的经验，我们对 “三理”机能实验教学进行 了初步 3．1选择恰当的教学方法 探索。 在以往的机能实验教学过程中，通常是以教师讲解、演示 1整合学校资源．降低成本 为主，学生的学习兴趣不高。因此，我们应该改变教学方法 ，提 我校由于设备少、学生人数多，无法正常开展实验，导致学 倡 “学生为主，教师为辅”，充分发挥学生的积极性。那么 ，应该 校40套模拟实验系统在教学中的利用率比较低。在这种情况 如何提高学生的积极性呢?其一，增加基础技能操作部分。主要 下，2010年通过生理学、病理学和药理学教研室的共同努力，对 是增加机能实验所需手术的操作 ，包括家兔的颈部、腹部手术 ， 机能实验进行了改革。我们将现有 BL--．410生物机能实验系统、 并要求学生