初中生表演唱教学训练实践探索【精选】.pdfVIP

初中生表演唱教学训练实践探索 ●高飞云 华东师范大学松江实验中学 摘要 ：表演唱以其歌舞结合、多种演唱形式相融等特点深受学生喜爱。然而初 中生有着 自身生理特点，学生正处在变声 期，对于歌唱有畏惧感 ，羞-T-4众人面前表演。因此 ，．et-~分析 了表演唱中学生存在畏惧、害羞的心理特征，摸索出有效的 呼吸训练、采用多种演唱形式的编排、合理的动作设计、师生的情绪渲染、教师的情感支持等五种教学法的建议，进而提 高学生表演唱的参与兴趣 。 关键词 ：初 中 歌唱教学 表演唱 表演唱 ．是一种将歌 曲演 唱 。肢体表 方面都表现 出强烈的创造欲望 新课程标 开设了表演唱社 团．为音乐剧 的歌舞表演 现与表情结合的艺术形式 在初中的音乐 ；隹中指 出：“初 中生生理、心理 日趋成熟 ， 服 务。 课 堂中，唱歌 是学生进行 艺术 实践、表 现 参 与的意识和交往的愿望增强 ．获得知识 一 、 表演唱教学中的影响因素 音乐的重要手段 ．也是音乐教学 的重要内 和信息 的途径增 多．应通过多种形式的艺 f一)变声期成 了 “拦路虎” 容 。通过有效 的唱歌教学方法，能激发学 术实践活动 ．巩固和提高表现音乐的基本 初 中阶段 的学生正处于变声期 ，尤其 生对音乐的学习兴趣．可以帮助学生提高 技能 发展表现音乐的能力。丰富和提高 是男同学，喉结突出，声音变得沙哑，这样 对音乐的感受力．培养学生 的音乐素养 他们艺术想像和创造力 ”而表演 唱这一 的情况会让他们感到恐慌 ．不再愿意开 口 富有表情地歌唱形象鲜明、内容丰富、旋 既唱又演 的形式 ．则能给 予他们 更多发挥 唱歌 身体 的变化 引起 了心理上 的负担 ， 律优美 的歌 曲．最能感染教育学生 初 中 想象力进行创编 的空间和展示的平台 基 从而对歌唱产生 了抵触情绪 如果在这个 阶段 的孩子 ，兴趣广泛、思想活跃 ，在许多 于学校原创音乐剧这一特色 ．近年来利用 时候 ，老师任其 自由发展 ，那么，学生会变 水平 的 我们知道 ，儿童 的教育是和家庭 而是通过 后天 的社会实践逐 步发达 起来 民族音乐文化教育活动 ．民族文化 的保护 教育、学校教育、社会教育分不开的，羌区 的 发展智力有赖于一定 的手段一那就是 传承创新便大有希望 儿童因为从小就耳濡 目染羌族人们在歌 具体 的文化及其传承过程 儿童 的可塑性 三、结语 声 中生活 、劳动 。其辨音能力一般都不会 很强 在羌区学校教育和家庭教育 中，加 民族 音乐是 民族文化 的重要 组成部 很差 这是在羌 区学前教育阶段开展羌 民 强民族儿歌 民族歌舞的教学、教导 对健 分 ．具有鲜 明的 民族性 。它体 现 了一个 民 族音乐文化传承 的大好条件 但 由于城 乡 全儿童人格 ．有效地调动和激发儿童 的学 族共 同的性格特征、心理素质和审美情 一 体化 ．尤其是 5．12汶川特大地震后不 习热情 ．培养儿童的意志力等都有积极 的 趣 ．具有强烈的心理凝聚力和 民族认 同 少羌寨失去 了原住地 ．整体或单独搬离到 作用和意义 感 。是 民族精神 的象征 羌族 民族音乐是 远离原羌族 的聚居区．生活环境的改变对 (二 1音乐文化是最能代表一个 民族 我 国音乐宝库和世界音乐宝库 中的一朵 羌族的生活、工作、学习的影响是必然 的。 的本质和文化特征的文化现象．也是最能 奇葩 通过在学前教育阶段大力开展羌族 这就更需要在家庭教育、学校教育和社会 反映一个民族的特点的文化现象 音乐文化教育 ．会进一步加强人们对羌民 教育中进一步强化民族文化教育 儿童 的 “没有歌 不行 ．没有舞也不行”这是羌 族文化 的了解、认识 。学前教育中的民族 模仿能力比较强．如何在家庭教育和学校 族 民间普遍的说法 ．反映 了羌