北师大版思品与社会三上《我.和小伙伴》WORD版教案1.docVIP

我和小伙伴 　　【活动目标】 　　1．了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。 　　2．学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。 　　【活动内容】小学生人际交往心理辅导。 　　【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。 　　【活动对象】小学一年级学生。 　　【活动时间】 40分钟。 　　【活动准备】 　　1．布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。 　　2．准备一份小礼物送给自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片）。 　　3．精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。 　　【活动设想】 　　刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。 　　【活动过程】 　　一、活动导入 　　师：小朋友们，大家好！今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗？ 　　生：想！ 　　（老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。） 　　（点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。因此，孩子们看得很认真。） 　　师（亲切地）：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样？是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思？ 　　生：（很委屈地点点头）是，很无聊。 　　生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。 　　生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。 　　生：放假，我表妹可以和我玩。 　　师：如果你表妹没来你家，你和谁做伴？ 　　生：没有，一个人在家。 　　生：放假，我回老家，和伙伴们一起玩，最快乐。 　　师：那么，你觉得来学校有意思，还是一个人在家好？ 　　生：来学校比较好，因为学校里有同学。 　　生：下课时可以和同学一起玩，所以在学校有意思。 　　生：在学校里，可以和同学一起学习。 　　生：我喜欢和同学一起做游戏。 　　生：在学校，我有我的好朋友，我很快乐。 　　师：进入小学以来，你们都找到自己的好朋友了吗？ 　　生：（很兴奋）找到了。 　　（点评：心理健康教育活动需要教育者关注孩子的生活，了解孩子的生活，贴近孩子的生活，从而才能引发孩子对内心世界的思考与探究。） 　　二、主题活动 　　1．游戏—猜猜他是谁 　　师：听到你们肯定的回答，张老师真为你们感到高兴。那么，我们来做一个游戏—请你来介绍一位好朋友的外貌、性格特点、平时表现，让全班同学来猜猜这个小伙伴是谁？同学们一起来猜。好吗？ 　　生：（高兴极了）好！ 　　（生马上举手，非常踊跃。） 　　生：我的好伙伴是班上最高的同学，你们猜猜他是谁？ 　　生：我的好伙伴胖胖的，眼睛小小的，很爱发言。 　　生：我的朋友学习很好，个子小小，是个班长。 　　生：我的好朋友是劳动委员，是班上个子最高的。 　　生：我的好伙伴是个女的，学习很好，得的红星最多。 　　生：我的好伙伴是个男的，是第四组的组长。 　　生：我的朋友爱发言，戴着眼镜，瘦瘦的。 　　生：我的好伙伴是班上个子最小的，还有一个双胞胎妹妹。 　　生：我的好朋友是个男的，经常让老师表扬，得的红星是第二多的。 　　（每当一个同学说出他的好伙伴的特征，其他学生都会很快思考，举手说出答案，答对的就能得到一颗小金星，孩子把金星贴在头上，骄傲极了！） 　　（点评：孩子的天性是爱玩，该环节抓住孩子喜欢做游戏的心理特点，通过游戏激发孩子的兴趣。在孩子的心目中，伙伴的形象是最熟悉的，他们总能记住好朋友的特点，说出一大堆好朋友的优点。为他们提供这样一个机会，让他们大胆说出心里话，拉近自己和好朋友的距离。心理健康教育活动不能设计成单调的说教课，而是要为孩子创造一个轻松愉快的氛围，让他们在有趣的游戏中进行心灵的碰撞，产生美丽的火花。） 　　2．讨论—他是一个好伙伴 　　师：刚才小朋友已经说出了自己的好朋友，现在，请小朋友一起讨论，怎样才能和同伴成为好朋友。 　　（小朋友们围成一个个小组，进行热烈的讨论。而老师便和他们一起平等讨论。） 　　师：现在，我请几个小朋友来说说你们小组讨论的结果。谁来？ 　　生：我觉得肯帮助人的小朋友能成为好伙伴。 　　生：他必须是有礼貌的小朋友。 　　生：他学习