庄河市第二实验小学一年级上.册《跳伞表演》WORD教案.docVIP

《》 1、能正确计算十几减7、6、5等数的退位减法。 2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。 3、培养学生良好的思维习惯。 教学重难点： 学会计算退位减法的方法，体验计算方法的多样化。 教学准备 教具：课件。 学具：小棒。 教学过程： 一、情境导入。 1、同学们喜欢看特技表演吗？ 我们一起来看看小动物们正在做什么？ （课件出示）（板书课题——跳伞表演） 2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？ 生1：一共有几只小动物呢？ 生2：蚂蚁比蜗牛多几只？ （二）、探究新知。 1、理解题意。 刚才同学们说得非常棒！参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法） 请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示，蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？（生：蚂蚁比蜗牛多。）是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？ 根据同学们的回答，师板书：11－7 提问：11表示什么？7表示什么？11－7又表示什么？ ?（“11”表示11只蚂蚁；“7”表示7只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。）? 2、学习计算方法。 (1)自主探索，小组交流。 “11-7”到底等于多少？可以怎样算呢？请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。 (2) 全班交流。 谁能来说说你是怎样做得？ 方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。 方法2：摆小棒 。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。 方法3：可以根据加法来算减法，想一想7＋（？）＝11 因为7+4=11 所以 11－7＝4。 方法4：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 ······ （根据学生的回答相应板书） （3）小结。 刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？ 老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10一7＝3 再用3＋1＝4这种方法比较方便快捷。 3、小练。 猴子摘桃。（课件出示） 11－2＝9 11－3＝8? ?11－4＝7 ?11－5＝6?? 11－6＝5??指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么？ ?? 【相同点：都是减法，并且是11－几的退位减法。 不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。】 三、巩固练习。 小朋友们学得真快，我们再来算几道题。 1、看图列式。 请同学们把书打开，看81页第2题。谁来读题？你会做吗？ 全班交流：（1）小鸡和小鸭的只数，谁多，多几只？ 说说你是怎样想的？（学生回答，教师课件演示。）（2）小松鼠和小兔子的只数，谁多，多几只？（同上） 2、12-几的退位减法。 12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7= 自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。 3、口算。（摘苹果） 16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8= 你能摘到苹果吗？谁来试一试？ 4、看图列式。 （1）（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？在本上写出答案。 （2）鸭梨比草莓多几个？（同上） （四）、课堂小结。 这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？ 这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10和几，先用10减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。 板书设计： 跳伞表演 （谁多、多几及退位减法） 11 － 7 ＝ 4 10 3