济南版生物七上第二节《细菌.》word教案.docVIP

第二节? 细菌 　　教学目标 描述细菌的主要特征；通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力；了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风；4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。 　　1.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。 2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。 　　1.有关细菌的2.学生准备有关的材料 导入：从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句，‘快洗手去，不然细菌会跑到你的肚子里去’。那时，我想同学们可能就对细菌产生一种莫名的恐惧。但细菌究竟长的什么样？今天我们就来揭开它神秘的面纱。 介绍细菌发现和研究的三个故事 　　学生：第一个看到细菌的人不是什么科学家，而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员，他的名字叫列文虎克。他从小就迷上了自己制作放大镜，他磨制的镜片可以将物体放大200到400倍。用这些镜片，列文虎克观察了很多东西，他将观察到的景象绘制成图画寄给英国皇家学会。从这些图画中人们第一次认识了各种形态的细菌，英国皇家学会还选举他做会员，相当于我们的科学院院士。 　　学生：1860年，法国科学家巴斯德终于设计出了一个新的实验，一个非常著名的实验。他把肉汤灌进两个烧瓶里，第一个烧瓶就是普通的烧瓶，瓶口竖直向上；而将第二个烧瓶在火焰上熔化瓶颈，不是将它融合，而是把它拉长，弯曲成鹅颈一样的曲颈瓶。然后把肉汤煮沸、冷却。两个烧瓶都敞开着，外界的空气可以畅通无阻地与肉汤表面接触。过了三天，第一个烧瓶里就出现了微生物，第二个烧瓶里却没有。直至四年后，第二个曲颈瓶里的肉汤仍然清澈透明，没有变质。 　教师：那么巴斯德用显微镜观察到的细菌究竟是什么样的呢？接下来我们看挂图。 　　学生：观看挂图。 教师：不要看图上的细菌好象很大，实际上细菌太渺小了。有人曾经这样形容细菌的“小”　在一个针眼大小的面积上，竟能容纳一亿个细菌，同学们去体会一下吧。（指着挂图上的细菌）你能描述一下这种细菌的形态吗？ 学生：像火腿肠、两头圆中间直、像面包……。 　　教师：这种形态的细菌叫杆菌。还有别的样子的细菌吗？ 　　学生：有的像圆球、有的像弹簧 　　教师：请大家根据细菌的形态将它们分成三种：杆菌、球菌和螺旋菌。 　　学生：根据图片分类。 　　教师：需要注意的是：虽然有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）但是每个细菌仍然是独立生活的。没一个细菌都是一个独立的生命单位。那么细菌的生命结构是什么样呢？（出示图片） 　　学生：观察图片，和书中的示意图比较。 　　教师：你感觉细菌细胞结构更像植物还是像动物？为什么？ 　　学生：我觉得更像植物，因为有细胞壁，看上去很坚硬的样子。 　　学生：我觉得更像动物，因为有鞭毛，能运动。（教师适时说明并不是所有细菌都有鞭毛） 　　学生：我觉得更像动物，因为不是绿色的。 　　教师：总结：从营养方式上，大多数细菌和动物一样必须利用现成的有机物生活。但它们和动物又不一样的地方是：它们会将有机物分解成无机物，所以它们在生态系统中属于分解者。 　　教师：细菌的结构中有没有和动物、植物细胞都不一样的地方？ 　　学生：没有细胞核（还会答有荚膜、鞭毛等，教师应适时解释）。 　　教师：细菌没有成形的细胞核，但DNA会聚集到细胞中一个特定的区域，我们把这个区域叫核区。 　　教师：计算一下：你手上现在有1个细菌，每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？ 212＝4096个！ 48小时后呢？ 21043个！ 　　教师：我虽然不能告诉你一个细菌有多重，但是我可以保证：21043个的细菌的重量大约和4000个地球差不多，就是说：理论上讲，如果你手上有1个细菌，两天后它能变成4000个地球那么多。 笑，不可能！ 　　学生：我们会洗手。 　　教师：对。洗手的肥皂和洗涤剂都可以杀死细菌，甚至只是用流水冲洗也可以减少很多细菌。但是洗完手以后，手上的细菌是不是都杀死了呢？我们来看看细菌对付恶劣环境的方法（展示挂图）。 　　学生：观看。 　　教师：同学们能不能根据看到的挂图内容回答几个问题？1、细菌能不能依靠芽孢繁殖？、芽孢是细菌细胞里的结构吗？ 　　教师：芽孢的抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象。有一个真实的事情：在人类登上月球之前，1967年，美国宇航局向月球发射了一颗人造卫星，并且在月球表面进行了软着陆，卫星上携带了一台电视摄像机，为科学家拍摄了很多影像。两年半后，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像