依托电通模式推进设计专业教学改革与实践探索.pdfVIP

教学交流 月 编辑州 基金项 目：教育部国家留学基金委 “电通 ·中国广告高级人才培养基金项 目” 依托电通模式推进设计专业教学改革与实践探索 文／霍楷 朱志勇 (东北大学 黑龙江大学 摘 要：随着国内设计教育问题的凸显，教育改革的步伐速度不断加快，推动了设计教育不断向 前发展并取得一定的成果。电通模式是以电通广告公司为载体的人才培养方式．通过对 电通新入职 以及各部门人才培养方式的探索，对 国内高校的设计教育改革形成启发．将 之融入高校的设计教育，助力设计人才培养 文章从教学 目标与任务着手，调整课程结构 和教学环节．创新教学方法与教学手段，进而达到推动教学改革的目的，对培养国际化、 创新型和实践型设计人才具有现实意义。 关键词：电通、国际化、创新 、设计人才、培养模式 电通项目全称是 “电通 ·中国广告高级人才培养基金项 目”，是 二、课程结构与教学环节改革 中国教育部与全球最大的广告公司株式会社电通(日本)于1996年至 在教学流程和环节方面，项目组针对教学过程中出现的课程 今合作实施的中日广告教育交流项目。在此期间，双方开展了广告讲 结构不科学、课程顺序不正确、人才培养体系不合理、知识结构需 座、研讨会及中方任课教师赴日研修等交流项目。2005年，该项目更 更新换代等问题，重新探讨课程的框架、课程设置的科学性和规范 名为 “电通 ·中国广告高级人才培养基金项目”，目前已经覆盖所有 性、培养人才的内容与最前沿的权威设计知识，打造鲜活的有生命 开设有广告专业的高校。该项目中，每年由中国教育部与电通联合 力的课程教学体系。项 目组针对课程中理论教学与实践教学、教学 选拔，推荐l2所高校广告专业l2位教师，经过考核面试后，选拔6名 指导～对一及一对多问题、知识讲授与调研等课程环节问题进行思 教师赴 目研修。该项目持续至今，不断探索研修新形式，取得新成 考，强化浓缩教学环节、加强设计指导的具体性和针对性、教学规划 果，受到中国教育部和电通公司的高度重视。教师研修回国后，将 的课时分配的科学性等进行改革，不断对教学环节的改革，能够不 电通公司的全新设计理念、管理理念、运营形式、人才培养方法等 断提升教学和质量。在教学过程中，从教室角度看，教学环节中，教 带回国内，对提升设计教育水平和人才培养质量起到了强有力的推 师是主导，能够以自己的知识和人格魅力调动学生的积极性、主动性 动力作用。本项目依托电通高级广告人才培养基金项目成果和电通 和创造性，还需要加强教师自身的综合素质；从学生的角度看，学生 人才培养模式，探索培育国际化、专业型、综合性的高素质人才。 处于教学环节中的主体地位，每一环节都是以学生为主要对象进行 一 、 教学 目标与任务改革 各式人才培养的探索与实践，这就要充分调动学生的积极性来支持 本项目研究针对高校的教育质量瓶颈问题，结合电通的优质设 和配合教师的节奏，从而加强课程的教学效果。电通对新入职员工 计人才培养和运用方式，进行教学目标与教学任务改革。教学目标 的综合业务培训，具有 }常强的针对性。首先要对新入职的员工进 改革方面，项目组提出培养国际化、专业性、实用型的高素质人才， 行非常专业的培训，培养新员工的创新精神、团队合作精神、自律精 并根据这～要求，制定一系列人才培养具体 目标。目标与任务一， 神、专业能力、沟通能力、表达能力和综合能力，经过一个半月的具 培养具有国际视野的高素质人才。国际化视野要求师生放眼国际最 体而又有针对性的培训期以后，电通将根据员工的性格、专业掌握的 前沿的新技术、新手段、新形式和新成果，作为案例将之引进到设 程度将他们分配到相关部门任职。他们将创造性放在非常重要的位 计教学之中，始终以前瞻的定位点，打造学生高层面的、宽领域的国 置上，创意人员可以来自各个不同的部门，组成创意小组，与设计师 际视野。目标与任务二，培养具有专业性的高素质人才。通常说专业 组建提案团队，一起完成设计项目。有针对的性的培养和针对性的 高校、专业院系就是培养专业学生的摇篮，但是根据就业层面来看， 创新来说，这是电通保持创新的法宝。如各创意局分别承接丰田汽 其实不然。设计专业的学生就业率相比综合性大学的就业率要低很 车和本田汽车的项目，他们分别来自不同创意局，划分成不同的楼 多，宏观角度看，独立创业、灵活就业、出国和考研等都算作就业层 层，负责丰田楼层的设计