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《病理学》课程教学大纲 课程编号：（可暂缺） 课程名称：病理学 英文名称：pathology 课程类型：专业基础课、必修 总 学 时：98 学分：5.5 理论课学时：70 实验学时：20 讨论课学时:8 适用对象：临床医学专业本科生 一、课程性质和地位 病理学是研究疾病的形态结构，代谢和功能改变，阐明和揭示疾病的病因、发病机制及转归的医学基础学科。 病理学以解剖、组胚、生理、生化、微免、病生为基础，病理自身则是临床学科的直接基础。通过病理变化，临床病理联系，病变的预后等，为疾病的诊断、防治提供理论基础。病理学是临床医学的基础，是基础医学向临床医学过渡的必修课。临床医学借助于病理学的专业知识和研究方法，如活检、尸检，以及各种先进技术，对疾病进行诊断，治疗结果的观察，或深入研究，以提高临床的诊疗水平。所以，病理学在医学中是基础和临床医学之间的桥梁课。 二、教学环节及教学方法和手段 病理教学包括理论课教学，实验课教学和临床病理讨论课。理论课分总论和各论两部分，总论主要是讲授疾病的共性规律，各论讲授疾病的特殊发展规律。理论授课结合CAI课件中的病理标本图示，通过启发理解式、自学培训式和PBL教学法，引导学生将各专业知识相互融合，并灵活运用，其目的是锻炼学生的自学能力。 实验课教学是观察病变脏器和病理组织学改变，由指导教师重点介绍标本的病变特征后，学生自行观察，寻找规律和临床关系，并随时提问答疑。每次实验课，学生都要绘制1-2幅病理组织学图像作为实习作业，以增加感性认识。因此，通过实习课要达到以下目标：1、能较熟练的应用显微镜，掌握正确的观看方法。2、重点掌握大体标本的病理形态观察方法及步骤，与临床紧密结合。3、初步掌握描述病变特征的技能。4、通过实习将理论正确地与实物相结合。 临床病理讨论是学生通过文字对病人的初步接触和了解，是理论知识向实践应用的逐步转换。讨论形式是教师启发引导，学生重点发言。通过病例分析，将理论与临床知识相结合，锻炼知识应用，提高学生分析问题、解决问题的能力，为培养应用型人才奠定基础。 三、教学内容及要求 绪 论 熟悉病理学内容、任务、研究及观察方法。了解病理学在医学中的地位及与其它学科专业的关系。自学病理学的发展史。 思考题： 1、什么是病理学？ 2、诊断和研究方法有哪些？ 3、如何正确观察大体标本？ 4、病理研究的新技术有哪些？ 5、如何将相关专业知识融合应用？ 第一章 细胞和组织的适应与损伤 第一节 细胞和组织的适应 掌握萎缩、肥大、增生、化生的概念及意义。 第二节 细胞和组织的损伤 掌握细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性、粘液样变性、淀粉样变性的形态特征。了解病因及发病机制。掌握病理性色素沉着的形成及病理特点。熟悉病理性钙化。掌握坏死的标志、类型、各型特点、坏死的结局及后果。熟悉凋亡的概念、形态特征。了解调往的发病机制和细胞老化的相关内容。 思考题： 1、萎缩、肥大、增生、化生，各有何特点，对人体有何影响？ 2、介绍实质细胞的可逆性损伤和间质成分的可逆性损伤？ 3、各种病理性色素沉着对诊断有何病理意义？ 4、机化的形态标志是什么？ 5、坏死的类型有哪些？有何特点区别？ 6、玻璃样变性分几种类型？有何特点？有何病理意义？ 7、凋亡与坏死有什么不同？ 8、坏死的结局有哪些？ 第二章 损伤的修复 第一节 再生 了解各种组织的再生过程，影响再生的因素，干细胞在再生和组织修复中的作用。 第二节 纤维的修复 掌握肉芽组织的形态、形成过程及作用，瘢痕组织的形态及作用。 第三节 创伤愈合 熟悉皮肤创伤愈合的过程、类型。掌握骨折愈合的形成过程。了解影响骨折愈合的因素。 思考题： 1、何谓再生？有何特点及意义？ 2、肉芽组织有何种成分构成？在修复过程中有何作用？肉芽组织与瘢痕组织有何区别？ 3、皮肤创伤愈合分几种类型？各型之间有什么同异？ 4、骨折愈合过程中都发生了哪些变化？ 第三章 局部血液循环障碍 第一节 充血和淤血 掌握充血、淤血的原因，病理变化及后果，肺、肝淤血的形成原因，形态特点，对机体的影响。 第二节 出血 了解出血的病因、发病机制，病理变化及后果。 第三节 血栓形成 掌握血栓形成的条件，了解形成机制。掌握血栓形成过程，血栓的类型及形态特征。掌握血栓的结局，对机体的影响。 第四节 栓塞 掌握栓子运行途径、类型，对机体的影响。 第五节 梗死 掌握梗死形成的原因个和条件、类型和各型的特点。了解梗死对机体的影响和结局。 第六节 水肿 自学水肿的发病机制、病理变化及对机体的影响。 思考题： 1、动脉性充血与淤血有何区别？ 2、淤血的原因有哪些？可有哪些后果？ 3、肺淤血可出现哪些病理改变？ 4、肝淤血的形态特点？ 5、血栓形成的条件有哪些？类型有几种？各型有何特点？ 6、栓子的运行途