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基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析 　　【摘要】以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧，其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法，从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为，幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略，注重学习动机激发与维持是其受欢迎的重要原因。对幸福课教师的教学特点及其采用的主要策略进行了总结，可作为我国视频公开课制作和大学课堂教学的参考。 　　【关键词】网络公开课；视频公开课；幸福课；教学视频分析；ARCS动机模型 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097（2013）07-0072-04 　　引言 　　2001年，麻省理工学院（MIT）正式推出开放课件项目（Open Courseware），引发了开放教育资源运动的蓬勃发展。时至今日，很多国际知名高校都已加入开放教育资源提供者行列。网络公开课（或称视频公开课）是开放教育资源的重要形式，它将现场课堂教学的真实过程完整记录，以视频形式通过网络进行传播。提供视频形式公开课这一行为实际上并不新鲜，但引起我国网民和社会广泛关注则是近几年的事情。2010年11月，网易推出“全球名校视频公开课”项目，在网络上发布了哈佛、耶鲁、牛津等世界顶级名校的精品课程视频，受到广大网民的喜爱和推崇，引起社会对网络公开课的热议。2011年5月，我国教育部发布《关于开展视频公开课选题申报工作的通知》，采取政府主导、高等学校自主建设、专家和社会公众评价遴选、社会力量参与推广等方式，组织部分名校申报、建设首批优质国内视频公开课。 　　不少研究指出学习和借鉴国外网络公开课对发展我国视频公开课具有重要意义。国外网络公开课之所以受到关注和追捧，主要可归结为如下原因：（1）网络视频的传播特性。网络公开课以网络视频为形式进行传播，具有直观、动态、连续、便捷等特性，比较符合网民的观看习惯，容易引起学习兴趣。（2）名校名师效应。这些网络公开课大多来自世界名校，由名师主讲，这对很多网民具有很大吸引力，借此可体验名校的课堂氛围，领略名师的授课风采。（3）语言因素。一方面，网络公开课是学习英语的绝好视听材料，很多网民希望借此提高自身英语语言技能；另一方面，在广大志愿者的无私奉献下，越来越多的网络公开课有了中文字幕，这为网民理解网络公开课内容提供了极大帮助。（4）优秀的授课品质。这也是最为重要的一点。不论从课程选题、授课内容，还是从讲授方式、教学氛围等方面来看，这些网络公开课无疑具有较高的品质，能够得到“淘课族”们的认可。学习国外网络公开课的重点应该是学习他们的授课品质，特别是在讲授方式，即如何教方面。当然，国外网络公开课中也有品质差、无人问津的，那些受到广大网友喜爱的公开课应是我们学习和借鉴的对象，如幸福课、公正课和死亡课等。严冰指出，“中国大学公开课还有很长的路要走”，“大学应以一种更加负责任的态度探索公开课建设进程，赋予公开课以灵魂，不能仅是赋予其形，更要赋予其神。”本文选取广受网民关注的哈佛大学幸福课进行个案研究，从学习动机激发和维持角度分析该课程缘何具有强大的吸引力，以及教师所采用的具体教学策略，希望能够对“其神”有更深入的认识。一研究目的 　　幸福课是备受网民热捧的网络公开课之一，由哈佛大学“名不见经传”的教师泰勒·本沙哈尔（Tal Ben-Shahar）讲授。幸福课的主题比较新颖，这是其受关注的重要原因之一。很多课程在教学生如何更好地思考、阅读、写作，并没有人教学生如何更好地生活，而幸福课就是以此为目的的一门课。但光有新颖的主题是不够的，合理的教学方式和策略更为重要。“把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化，教学生懂得自我帮助”这是幸福课开设的初衷。幸福课的受欢迎程度已无需多言，那么，从学习动机角度来看这门课程为何如此受欢迎？教师采用了哪些策略来激发和维持学生的学习动机？本文试通过幸福课教学视频分析对这两个问题进行回答。本文的研究目的为如下两点。 　　1 从学习动机角度分析幸福课缘何受欢迎 　　幸福课的成功有多方面的原因，而优秀的授课品质最为基础。幸福课的受欢迎从某种角度上说明教师在教学中重视对学生学习动机的激发和维持。本文以颇有影响的ARCS动机模型为基础，对幸福课的教学视频进行编码和分析，揭示其在学习动机激发和维持方面的特征。 　　2 归纳幸福课教师在学习动机激发和维持方面的具体教学策略 　　如今，大学生学习动机普遍不足，课堂教学质量引起很多人的担忧。“如何充分调动学生的积极性和主动性”也是我国视频公开课建设中亟待解决的一个重要问题。本文在教学视频分析基础上，归纳幸福课教师激发和维持学生课堂学习动机的具体策略，为我国高校教师的课堂教学和我国视频公开课的制作提供有实用价值的策略参考和借鉴。 　　二