“内”“外”兼顾，“言”“文”并重.docVIP

“内”“外”兼顾，“言”“文”并重 　　摘 要： 中考是九年义务教育阶段的终结性考试，研究中考语文试题对于改进初中语文教学方式，提高教学质量具有重要意义。2013年三明市中考文言试题采用课内外对比阅读的形式，主要设置了句子内部的停顿、文言实词的解释、句子的翻译、文章的理解和感悟等考查点，较好地贯彻了课标和考纲的精神，体现了命题者“（课）内外兼顾、言文并重”的思想。 　　关键词： 中考语文试题 文言文 命题 感悟与启示 　　2013年福建省九地市的中考工作已经尘埃落定，作为兼具合格与选拔功能的义务教育阶段的终结性检测，这场考试对于广大学子、教师和学校来说，都具有十分重要的意义。中考试题具有一定的稳定性和延续性，中考试卷对学科教师今后的学科教学具有十分重要的示范、导向功能。因此，及时对我市2013年中考语文试卷进行分析，对于明确教学方向、改进教学方式、提高教学质量、提高毕业班复习效率意义重大。 　　2013年三明市中考语文试卷有四块内容，我着重就2013年三明市语文中考试卷中文言文模块的试题作简要解读和评析。 　　一、原题再现 　　2013年三明市初中毕业暨高级中等学校招生统一考试 　　语文试题 　　三、阅读（58分） 　　（一）阅读下面文言文，完成9—12题。（15分） 　　【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（节选自王安石《伤仲永》） 　　【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈③以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生④举业之富，无若际泰者。（节选自《明史》） 　　【注释】①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读”，相当于现在的标点。③南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。④经生：泛指研读经书的书生。 　　9.下面句子停顿有误的一项是。（2分） 　　A 借旁近/与之 B.余闻之/也久 　　C 时取/旁舍儿书 D.于外家药笼中/见《诗经》 　　10.解释下列加点词语。（4分） 　　（1）日扳仲永环谒于邑人（ ） 　　（2）不能称前时之闻。（ ） 　　（3）取而疾走（ ） 　　（4）与南英辈以时文名天下。（ ） 　　11.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） 　　（1）邑人奇之，稍稍宾客其父 　　（2）自以意识别之遂通其义 　　12.通读甲乙两文，回答下面问题。（5分） 　　（1）甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“ ”；乙文中陈际泰小时候虽“家贫，不能从师，又无书”后来却能“ ”。（用原文语句填空）（2分） 　　（2）方仲永和陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。（3分） 　　二、试题考查点设置及其命题思路分析 　　通过观察中考试题，我们会发现，2013年中考，三明市的文言文采用课内外对比阅读的形式，选文一篇出自人教版教材七年级下册的《伤仲永》，另一篇节选自自《明史·陈际泰传》，主要设置了以下考查点。 　　一是考查句子的节奏与停顿。 　　第9题设计了一道断句的题目，要求从四个选项中选出一个停顿有误的句子。这与2012年要求直接在句子上断句，表面上是加大了题量，但实际上是降低了试题难度。这里考查的意图十分明显，就是要加强对文言文基本朗读的教学。 　　二是考查文言实词的解释。 　　第10题要求对文中加点词“扳”“称”“走”“名”的解释，第11题文言文翻译题中的“奇”“宾客”“意识”等关键实词的理解，不仅要掌握常见实词的词义，而且要理解一些特殊词语在特定语境的意思。如，“扳”通“攀”，属于通假字，解释为“牵”或“引”；“名”是名词活用为动词，解释为“闻名”或“出名”；“宾客”“意识”属于古今异义词。考查这些词语的目的是要求在学习课文实例的基础上，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不仅仅限于对知识系统的记忆。 　　三是考查文言句子的翻译。 　　这集中体现在第11题文言文翻译题。这里考查了两个句子“邑人奇之，稍稍宾客其父”、“自以意识别之遂通其义”，课内外各一句，在理解词义的基础上结合语境翻译句子，可直译，也可意