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建设正文化 传递正能量 　　摘要：学校文化是一所学校的精神风貌、办学品位的重要标志，是学校可持续发展的动力源泉。江苏省如皋中等专业学校将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力构建学校“正文化”体系，用“正文化”凝聚人心，用“正文化”的力量支撑学校事业发展，促进了学校管理由人管人、制度管人向更高层次的“文化管人”的转变。 　　关键词：学校管理；正文化；正能量；建设；传递 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）06-0057-04 　　学校文化是一所学校在长期的教育教学实践中积淀和创造出来的，并为其成员所普遍认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合与结晶，是一所学校精神风貌、办学品位的重要标志。一所学校只有精心培育植根于师生心灵深处的校园文化，学校的可持续发展才有生生不息的源头活水。 　　古城如皋，历史悠久，人文荟萃，文化积淀深厚，素有“江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长寿养生福地”之美誉。上世纪90年代以后，为适应经济社会发展，地方党委、政府审时度势、高瞻远瞩，将江苏省如皋职业教育中心校与如皋市广播电视大学、如皋市教师进修学校、如皋市大明电子职业高级中学进行优质资源整合，大力发展职业教育。近年来，在全体师生的艰苦努力下，江苏省如皋中等专业学校（以下简称如皋中专）取得了骄人的办学业绩，学校呈现出强劲的发展势头，树立了良好的办学声誉，赢得了广泛的社会认可。由于学校的规模越来越大，教职员工来自不同的学校。不同的文化在这里碰撞，不同的思想在这里交融。如何让学校在更高的平台上发展？为此，经过认真的酝酿、广泛的调研和科学的论证，我们将“正文化”作为学校文化建设的龙头，努力建设学校“正文化”体系，用“正文化”的力量来进一步凝聚人心，激励和引导全体师生锐意进取、开拓创新；用“正文化”的力量不断增强学校可持续发展的动力，促进学校事业健康、快速地发展。 　　一、正文化的架构 　　（一）正文化的定义 　　正，《辞海》释义为正中、平正、不偏斜、正直、纯正、正当等，最基本的含义是“合于法则、合于道理”。法则，即方法与准则，亦指规范与尺度；道理，即事物发展的规律。人类从事社会活动必须遵守相关的法则，遵循事物发展的规律，否则将会事与愿违，甚至适得其反。 　　遵守法则、遵从规律，即谓之“正”；做正义的事、正经的事、正当的事即为正；用正确的方法去做事即为正；正派做人、树立正气即为正。正，在中国传统文化中具有十分重要的地位，它是个人安身立命的基础、事业成功的前提，亦是社会和谐稳定的关键、社会发展进步的保证。 　　我们提出的“正文化”，是以“公平，竞发”为核心价值观的学校文化，是以“正”为基本理念，努力实现办学行为端正、师生品行纯正、干部廉洁清正、办事客观公正的一种价值取向。我们试图以正文化建设为龙头，推动教风、学风、政风、校风建设，形成人人讲正、事事重正、时时求正、处处显正的良好局面，为学校事业发展奠定坚实的思想基础，营造良好的发展环境。 　　（二）正文化的特点 　　1.符合社会主流价值观。党的十七届六中全会明确了推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想，提出了“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的战略任务；强调“社会主义核心价值体系”是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学校的根本任务是教书育人，即教会学生如何做人、怎样做事。学校正文化以“公平，竞发”为核心价值观，充分体现了社会主义核心价值体系的基本精神，符合社会主流价值观。 　　2.切合学校自身发展实际。我们所提出的正文化，与学校“一训三风”和学校精神主题一致、逻辑自洽。正文化是对“一训三风”本质的概括与提炼，“一训三风”是对正文化内涵的揭示与诠释，二者互为补充、相互印证，共同构成了完备的学校文化体系；另一方面，推进学校改革发展，加强校风、教风、学风建设，任务依然任重道远。因此，学校提出的正文化，也是学校现实的需要，是学校进一步提升与发展的必然选择。 　　3.是正能量，具有可操作性。文化只有落地生根，才具有生命力和存在的价值。正文化作为一种理念、一种精神、一种追求，其内涵并不深奥，易于认识、理解、掌握和运用，并且与学校生活联系紧密，具有较强的可操作性，能够发挥正能量的作用。正文化理念可适用于教学管理、学生管理、教师管理、后勤管理、校园建设、制度建设、干部队伍建设等各个领域，适用于课堂教学、课外活动、行政决策等各个环节。正文化可引导师生转变观念、改进作风，进一步提高人文素养；可促进学校制度建设、规范管理，进一步提高学校管理的科学性；可推进课程改革、教育创新，进一步提升办学品位；可指导校园规划、环境建设，进一步发挥环