音乐学专业人才培养实践教学体系改革研究.pdfVIP

高等农业教育，2014—4，4：68—71 HigherAgriculturalEducation，2014—4，4：68-71 音乐学专业人才培养实践教学体系改革研究 邹琳琳 (东北大学 ，辽宁 沈阳 110819) 摘要：在界定音乐学专业人才培养实践教学体系的基本概念、明晰音乐学专业人才培养实践教 学体系对人才培养的重要性的基础上，运用问题分析方法从实践教学 目标、实践教学内容、实 践教学方法、实践教学制度以及实践教学师资队伍等五个方面揭示综合性院校音乐学专业人 才培养实践教学体系的发展现状及存在问题，提 出音乐学专业人才培养实践教学体系改革的 具体举措。 关键词：音乐学专业；人才培养；实践教学体系 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1002—1981(2014)04—0068—04 中国素来享有 “礼乐之邦”的美誉，“兴于诗，立 力[。 于礼，成于乐”这句常为后人所引用的经典名句实为 实践教学体系是保证和贯彻实践教学内容实施 先贤重视礼乐的诸多文本例证之一…。音乐教育伴 与落实的体系，将实践教学环节通过合理配置，构建 随着人类的进化，推动了精神文明的发展，在人类的 成以技术应用能力培养为主体，按基本技能、专业技 发展史上留下深刻的印记，占据了人类文明史上的重 能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践 要位置。对于音乐人才培养而言，实践教学环节是培 教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个 养人的重要一环，决定着人才培养的质量水平。然 实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、 而，历经十余年的迅速发展，综合性院校音乐学专业 完整的、系统的技能和技术 J。实践教学对学生能 人才培养实践教学体系得到了不同程度的提高，同时 力和综合素质的培养尤为重要。音乐学专业人才培 也呈现出一系列的问题，教学改革亟待进行。 养的实践教学体系一般包括实践教学 目标、实践教学 一 、 音乐学专业人才培养实践教学体系概念 内容、实践教学方法、实践教学制度、实践教学教师队 人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选 伍等方面。 拔的人才一般都需经过专门的培养训练，才能成为各 二、音乐学专业人才培养实践教学体系的发展现 种职业和岗位要求的专门人才。它包括人才培养 目 状及存在 问题 标、内容、形式、方法等，一般以人才培养模式来加以 (一)音乐学专业实践教学 目标的现状及 问题 概括。有学者认为 “人才培养模式的三大基本要素 经过近十余年的发展，综合性院校音乐学专业人 是人才培养 目标 、人才培养方案和人才培养途 才培养的实践教学 目标主要以丰富校园文化、服务学 径” ，“高等教育人才培养 目标的实现取决于科学 校和培养音乐教师为主，表现为较为单一的知识型实 的人才培养模式”J。通过课堂、基地等实践教学场 践教学模式。调查显示，全国综合性高校中，具有音 域的一体化培养模式的构建，使理论教学与学生专业 乐学专业的高校已超过400所，呈现百花齐放、百家 实践相融通，形成教、学、做有机结合，使学生的专业 争鸣的发展态势。以东北大学艺术学院音乐学专业 知识和生产实际相结合，学生校内学习与实际工作达 为例，以培养具有一定音乐理论素养和专业基本知 到一致性，提高学生生产岗位的适应能力和就业竞争 识，具备一定音乐实践技能，能立足艺术学院、服务东 摹收稿全项日期旦：教育部人文社会科学研究规划基金项目：提高高校教师绩效的理论与方法研究(13YJA880064)。 ：2013—12—18 作者简介：邹琳琳 (1979一)，女，艺术学院，讲师 ，教育经济与管理专业博士研究生。研究方向：高等艺术教育管理 ■ 课程与教学 CURRICULUMANDINSTRUCTION 总274期 邹琳琳 音乐学专业人才培养实践教学体系改革研究 ·69· 北大学、活跃校园文化，并能在高、中等专业院校、社 教学中，缺乏整体艺术氛围，导致课程教学效果不佳； 会文艺团体、文